北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》認(rèn)識(shí)更大的數(shù)PPT下載，共11頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”，知道計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”與“萬(wàn)”的十進(jìn)制關(guān)系，感受大數(shù)的意義。
2.通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”和“十萬(wàn)位”的位置關(guān)系，理解十萬(wàn)與計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”意義上的區(qū)別，體會(huì)位值概念。
3.在具體的生活情境中，體會(huì)一萬(wàn)和十萬(wàn)究竟有多大，進(jìn)一步練習(xí)數(shù)感。
探究新知
任務(wù)驅(qū)動(dòng) 1.閱讀課本的內(nèi)容。
學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，結(jié)合計(jì)數(shù)器動(dòng)手操作，用計(jì)數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，教師可以提出“再加上一萬(wàn)是多少”的問(wèn)題，以供學(xué)生思考。在學(xué)生充分討論后，引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位，并讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
小結(jié)：“十萬(wàn)”是一個(gè)比較大的計(jì)數(shù)單位，我們?cè)谏罘秶鷥?nèi)較少接觸，沒(méi)有直觀的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)撥珠可以讓我們對(duì)“十萬(wàn)”有初步的認(rèn)識(shí)。
2.閱讀課本的數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)和撥一撥，嘗試解決下列問(wèn)題。
10個(gè)十是多少？( )
10個(gè)一百是多少？( )
10個(gè)一千是多少？( )
10個(gè)一萬(wàn)是多少？( )
3.說(shuō)出新學(xué)的計(jì)數(shù)單位和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。
萬(wàn)，十萬(wàn)。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
4.閱讀課本的“你知道十萬(wàn)有多大嗎”，說(shuō)說(shuō)感受。
400米跑道上繞250圈是十萬(wàn)米；40人一個(gè)班，2500個(gè)班的人數(shù)是十萬(wàn)人。
歸納總結(jié)
1.學(xué)習(xí)了比較大的數(shù)，知道了萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位是“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”。
2.在撥珠的活動(dòng)中進(jìn)一步了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是“十”。
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