部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《時(shí)間的腳印》PPT優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，共27頁。
我們?cè)?jīng)在《論語》里學(xué)到過，子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”那是孔子在江邊上看到滔滔不絕的江水從而感慨時(shí)間像流水一樣不停的流逝，感嘆人生世事變化之快。時(shí)間從來都是這樣晝夜不停的流逝，那在流逝的過程中是否會(huì)留下它的特有的痕跡呢？今天就讓我們通過學(xué)習(xí)陶世龍的《時(shí)間的腳印》來尋找時(shí)間留下的痕跡吧。
作者
陶世龍，1929年出生在四川省安岳縣，1948年進(jìn)入北京大學(xué)地質(zhì)系學(xué)習(xí)，主要從事自然科學(xué)與中國(guó)文化融合的研究，1949年開始參與寫作普及地質(zhì)礦物知識(shí)的文章。陸續(xù)發(fā)表了數(shù)百篇科普小品及其它科普作品，被中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)評(píng)為“有突出成就的科普作家”。
作品
本篇課文是一篇科普作品，全文主要介紹了巖石記錄時(shí)間的奇特功能，講述了巖石的侵蝕現(xiàn)象、水流和風(fēng)的搬運(yùn)作用、沉積巖的形成和化石的由來，這些都是大自然變遷的痕跡。展現(xiàn)了地質(zhì)和古生物研究的基本方法，說明認(rèn)識(shí)巖石、讀懂巖石具有重要意義，可以讓讀者更好地領(lǐng)略科學(xué)精神，從而激發(fā)我們探索大自然奧秘的熱情。
劃分結(jié)構(gòu)
第一部分（1-4）：引出話題，巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。
第二部分（5-29）：具體說明巖石是如何記錄時(shí)間的。
第三部分（30-31）：簡(jiǎn)介讀懂巖石記錄的意義。
第二部分分層
①第一層（5-21）巖石的形成過程是可以記錄時(shí)間的；
②第二層（22-25）巖石保存了大量的歷史痕跡；
③第三層（26-29）化石能夠幫助我們認(rèn)識(shí)歷史。
說明順序
邏輯順序：
由淺到深，由主到次，由概括到具體，由事理到現(xiàn)象
由淺入深：課文從我們熟知的日常時(shí)間引出地質(zhì)學(xué)上的時(shí)間；
由主到次：說明巖石的“毀滅”過程中各方面因素；
由概括到具體：第七段“海枯石爛”在總括，第八段碎石崩落是具體分說；
由事理到現(xiàn)象：開頭引出事理歷史在不斷地變遷，后半部分通過巖石變遷的現(xiàn)象來說明。
題記的作用
①文章開頭引用高士其的話，把時(shí)間擬人化，引出說明對(duì)象，與標(biāo)題和主題相照應(yīng)。
②通過引用詩文，增加文章的文學(xué)性、可讀性，并且由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間，更貼近生活。
題記的方式
①內(nèi)容概括式：對(duì)文章的內(nèi)容運(yùn)用精煉的語言 加以形象化概述。
②點(diǎn)明主旨式：通常致力于詮釋題目?jī)?nèi)涵，點(diǎn)出文章的主旨。
③引人入勝式：用情動(dòng)人、以理服人、沖突誘人、文采感人等方法。
課堂小結(jié)
本文是一篇科普說明文，作者以充滿智慧的語言介紹了巖石記錄時(shí)間的功能與方式，說明讀懂巖石記錄具有重要意義。說明自然界的一切都會(huì)隨著時(shí)間的流逝而改變，人類社會(huì)也是一樣的。因此我們應(yīng)該具有探索精神，作者也以豐富多彩的事例和富有啟發(fā)的語言激發(fā)人們探索自然奧秘的興趣，用自己的知識(shí)和智慧去讀懂大自然的記錄從而造福人類。
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