《最后一根火柴》PPT課件2
1、默讀課文一二自然段。
A、抓住這句描寫(xiě)環(huán)境的句子，談?wù)勀愕母惺�？（�?duì)比分析、合作討論法）
（讓學(xué)生用對(duì)比生活感受溫度的低.、感受環(huán)境的惡劣，這樣就能輕松地走進(jìn)文本進(jìn)而去感應(yīng)文中人物的內(nèi)心世界，為后面的教學(xué)作鋪墊。)
2、有感情地自由朗讀課文，復(fù)述文章大意。
（通過(guò)有感情的朗讀課文，讓學(xué)生理解、體會(huì)文章的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)復(fù)述讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容更熟悉、大意更了解、思路更清晰。）
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精讀課文，理解感悟。
1、細(xì)讀課文三四五自然段。（分組朗讀法）
A，找出文章中危機(jī)不斷加深的句子深讀體會(huì)。（指導(dǎo)朗讀法）
老隊(duì)長(zhǎng)心領(lǐng)神會(huì)，從懷里掏出一盒火柴。遺憾的是，火柴盒里僅剩幾根火柴了。
想一想，這幾根火柴能不能拯救科考隊(duì)員們的生命？
--（在生死關(guān)頭突出火柴的重要性，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力）
b、火柴哧的一亮便熄滅了，冒起一縷青煙，一根，兩根，三根......到最后一根老隊(duì)長(zhǎng)不敢再劃了。（范讀法）想一想，老隊(duì)長(zhǎng)為什么不敢再劃了？
（指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀身臨其境感受隊(duì)員們當(dāng)時(shí)的心情。通過(guò)思考老隊(duì)長(zhǎng)不敢在劃了，突出最后一根火柴的重要性。）
c、老隊(duì)長(zhǎng)的手開(kāi)始顫抖。六個(gè)生命，一根火柴，上演著與死神對(duì)峙的悲壯一幕。想一想，老隊(duì)長(zhǎng)的手為什么會(huì)顫抖？
（ 最后一根火柴可能熄滅可能燃燒，所有的希望都寄托在最后這根火柴上了；通過(guò)學(xué)生對(duì)最后這根火柴的認(rèn)識(shí)，感受老隊(duì)長(zhǎng)背負(fù)的壓力。）
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深讀課文六自然段。（默讀法）
最后一根火柴到底燃燒了沒(méi)有？是怎么燃燒的？
哧的一聲，火柴綻開(kāi)一朵絢麗的火花，將濃重的夜幕撕開(kāi)一角。（指導(dǎo)朗讀）
想一想，這時(shí)科考隊(duì)員們是怎樣的心情？
A， 找出老隊(duì)長(zhǎng)心理活動(dòng)的句子。（指明朗讀法、分析討論法法）
B， 找出老隊(duì)長(zhǎng)行為活動(dòng)的句子。（指明朗讀法、分析討論法）
C， 最后一根火柴是怎么燃燒起來(lái)的。（合作討論法）
D， 談?wù)勀阈哪恐械睦详?duì)長(zhǎng)。（合作討論法）
E， 深入思考揣摩隊(duì)員的心理變化。（分析討論法）
F， 感悟老隊(duì)長(zhǎng)心理，和隊(duì)員比較。（分析討論法）
G， 換位思考，分析自己。（分析討論法法）
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（四）小結(jié)交流，拓展練習(xí)。
1、小結(jié)：總結(jié)課堂內(nèi)容。
總結(jié)課堂表現(xiàn)。
2、練習(xí)
A，課文為什么以“最后一根火柴”為題？
B，你遇到過(guò)什么危機(jī)或困難嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？
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