《與朱元思書(shū)》PPT教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，掌握文中常用文言詞語(yǔ)的含義并背誦全文。
2.學(xué)習(xí)文中抓住特點(diǎn)、多層次、多角度的寫(xiě)景方法。
3.品味富春江的綺麗多姿，感悟作者寄情山水、向往自然的高潔志趣和追求自由的情懷。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
新課導(dǎo)入
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”其實(shí)，只要你再向前跨出一步，就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)一條秀絕人寰的綠色飄帶徜徉在同樣青翠的群山之間。這就是富春江。古往今來(lái)，它傾倒了無(wú)數(shù)的文人墨客，留下了無(wú)盡的美麗傳說(shuō)……同學(xué)們，今天我們就可以一睹它的芳容了。一起來(lái)學(xué)習(xí)吳均的《與朱元思書(shū)》吧。
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與朱元思書(shū)PPT，第二部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
吳均（469—520），字叔庠，吳興故鄣(現(xiàn)在浙江安吉)人。南朝梁文學(xué)家。吳均的詩(shī)文清新且反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，其文工于寫(xiě)景，風(fēng)格峻拔清麗，時(shí)人紛紛效仿，稱(chēng)為“吳均體”。著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷。
背景鏈接
南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不順。他曾撰寫(xiě)《齊春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝惡其實(shí)錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書(shū)》中所“仆去月謝病，還覓薛蘿”，表明自己辭官隱退后，將要到石門(mén)山中去隱居。
《與朱元思書(shū)》是作者給友人信中的一段話(huà)，最早見(jiàn)于初唐人編的《藝文類(lèi)聚》，寫(xiě)的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，原信當(dāng)中應(yīng)該還有其他內(nèi)容，但現(xiàn)在只留下這看似興之所至而寫(xiě)下的向友人朱元思述說(shuō)山川之美的一段文字。
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與朱元思書(shū)PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
自由朗讀課文，疏通生字詞，把不理解的字、詞、句標(biāo)注出來(lái)。
生難字
縹碧（ ） 急湍（ ）
軒邈（ ） 泠泠（ ）
嚶嚶（ ） 鳶飛（ ）
戾天（ ） 經(jīng)綸（ ）
窺谷（ ）
通假字
蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ）
窺谷忘反（ ）
文言句式
省略句：
從流飄蕩，任意東西（省略主語(yǔ)“我的小船”）
急湍甚箭（省略介詞“于”，應(yīng)為“急湍甚于箭”）
倒裝句：
鳶飛戾天者（后置定語(yǔ)，應(yīng)為“飛戾天之鳶者”）
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與朱元思書(shū)PPT，第四部分內(nèi)容：小組討論，合作探究
1.文中哪一句話(huà)最能概括課文所寫(xiě)景色的特征?
2.作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)。
3.作者眼中的山是怎樣的？請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)山的特點(diǎn)。
4.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
5.結(jié)尾處的寫(xiě)景有什么作用？
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與朱元思書(shū)PPT，第五部分內(nèi)容：課文精講
1.文中哪一句話(huà)最能概括課文所寫(xiě)景色的特征?
奇山異水，天下獨(dú)絕。
2.作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。
游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。
急湍甚箭，猛浪若奔。
3.作者眼中的山是怎樣的？請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)山的特點(diǎn)。
色：夾岸高山，皆生寒樹(shù)。
形：負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。
聲：泉水激石；好鳥(niǎo)相鳴；蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。
以動(dòng)寫(xiě)靜，把靜止的山寫(xiě)活了，顯示出山的“奇”。
側(cè)面烘托：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
以靜寫(xiě)動(dòng)（山林）：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
4.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
作者觸景生情、因情明志，既從側(cè)面表現(xiàn)了富春江山水的魅力，又表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。
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與朱元思書(shū)PPT，第六部分內(nèi)容：深入探究
1.第一段與第二、三段是什么關(guān)系？作者寫(xiě)景時(shí)的立足點(diǎn)在何處？
本文第一段概括介紹富陽(yáng)至桐廬的景物是“奇山異水，天下獨(dú)絕”，第二、三段分別描寫(xiě)異水奇山。第一段與第二、三段是總分關(guān)系。作者是乘船游覽富春江，立足點(diǎn)是在江中船上，所以采取了由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)寫(xiě)景，先寫(xiě)近處的“異水”，再寫(xiě)遠(yuǎn)處的“奇山”。
2.本文重在寫(xiě)景，直接抒情言志的語(yǔ)言很少，試結(jié)合課文具體語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)景物時(shí)流露出怎樣的情感和志趣。
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與朱元思書(shū)PPT，第七部分內(nèi)容：主旨概括
本文作者從行船游江的實(shí)見(jiàn)實(shí)感出發(fā)，由遠(yuǎn)及近地著力描繪了富春江的水光山色，抒發(fā)了作者對(duì)世俗官場(chǎng)的厭倦和對(duì)功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。
拓展延伸
歷代文人贊美富春江的名句
天下佳山水，古今推富春。（元·吳桓贊）
錢(qián)塘江盡到桐廬，水碧山青畫(huà)不如。（唐·韋莊）
三吳行盡千山水，猶道桐廬更清美。（宋·蘇軾）
一折青山一扇屏，一灣碧水一條琴。無(wú)聲詩(shī)與有聲畫(huà)，須在桐廬江上尋。（清·劉嗣綰）
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與朱元思書(shū)PPT，第八部分內(nèi)容：課后作業(yè)
1.熟讀并背誦課文。
2.完成課后作業(yè)第三題，把課文改寫(xiě)成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富陽(yáng)至桐廬”的景色。
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