《為中華之崛起而讀書》第二課時PPT
第一部分內(nèi)容：課文解析
自讀第1~10自然段
要求：讀準字音，讀通句子。
思考：
1.周恩來立志“為中華之崛起而讀書”和其他人相比有什么不同之處？
2.從句子中的“清晰而堅定”你體會到什么？
那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”
“清晰”，很清楚。“堅定”，不動搖。周恩來說的志向，絕不是一時沖動，而是經(jīng)過了認真充分的思考，志向堅定，決不動搖。
比較句子,看看哪個更好，為什么？
這位同學是誰呢？他就是周恩來，中華人民和國第一任總理。
這位同學就是周恩來，中華人民和國第一任總理。
第一句好。運用了設問的修辭手法，在本段文章的開頭，起到承上啟下的過渡作用。
自讀第11-14自然段
要求：讀準字音，讀通句子。
思考：
1.理解“租界”是個什么樣的地方。
2.“中華不振”是什么意思？
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為中華之崛起而讀書PPT，第二部分內(nèi)容：句子百花園
1.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？
那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。
2.這是祖國母親對我的期望。
難道這不是祖國母親對我的期望嗎？
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為中華之崛起而讀書PPT，第三部分內(nèi)容：課堂練習
下列句子是從哪些方面來描寫人物的？
A.外貌 B.心理 C.行動 D.語言
1.周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。（ ）
2.周恩來站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書！”（ ）
3.他始終忘不了大伯接他時說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎？……” （ ）
選擇正確答案
朗讀：魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起！有志者當效此生！”這一句應該這樣讀（ ）。
A.魏校長受到感染,讀出佩服和贊嘆的語氣。
B.魏校長吃驚,要讀出驚訝和疑惑的語氣。
C.魏校長鄙視他，認為周恩來在說大話。
閱讀下列句子，回答問題。
“從租界地回來后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不知道他究竟在想什么。”結合周恩來看到的“中華不振”的現(xiàn)實與他在修身課上的鏗鏘話語，推想一下：他在沉思什么呢?
他想：中國人受到洋人的欺侮都是因為“中華不振”，我一定要好好學習，為中華之崛起而讀書。
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