《鄉(xiāng)下人家》PPT(第2課時(shí))
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.抓住關(guān)鍵句子，理解課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。(重點(diǎn))
3.掌握課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。 (重點(diǎn))
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鄉(xiāng)下人家PPT，第二部分內(nèi)容：品讀釋疑
為什么說(shuō)鄉(xiāng)下人家時(shí)時(shí)處處都有“一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景”？
討論交流：
讀課文，作者描寫了鄉(xiāng)下人家哪些場(chǎng)景?
瓜藤攀架圖
鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。
開(kāi)頭寥寥數(shù)語(yǔ)描繪了瓜藤攀架爬檐的場(chǎng)景，展示了鄉(xiāng)村自然質(zhì)樸、恬靜祥和的農(nóng)家風(fēng)光。
青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。
這里采用了對(duì)比的方法。前者是用有生命的瓜藤做裝點(diǎn)，小屋前架上、屋檐上爬滿綠綠的藤和葉，青、紅的瓜做點(diǎn)綴，色彩明麗，生活氣息濃厚，無(wú)人工雕琢之感。而石獅子、大旗桿這樣的裝點(diǎn)則顯得呆板、嚴(yán)肅讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難生親近之意。從這可以看出鄉(xiāng)下人家房前屋后裝飾的獨(dú)特。
鮮花綻放圖
有些人家,還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。
“樸素”是說(shuō)它們?cè)卩l(xiāng)下隨處可見(jiàn)。“華麗”是說(shuō)花朵色彩艷麗。
拓展：
冬季的鄉(xiāng)下人家會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你展開(kāi)想象寫一寫。
在白雪皚皚的寒冬，大雪在北風(fēng)的呼號(hào)下敲打著窗戶，全家人聚在一起，吃著一大桌子好菜，喝著小酒，烤著一大盆呼呼冒著藍(lán)色火苗的炭火，有說(shuō)有笑的邊看著電視……
討論交流：
作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光，表達(dá)了什么樣的思想感情？
鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
這一段在全文中的作用是什么？
這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用。集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。
抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章表達(dá)的感情
概念：關(guān)鍵詞句是指能體現(xiàn)課文中心意思的的詞語(yǔ)或句子，它能牽一發(fā)而動(dòng)全身。關(guān)鍵詞不等于生詞新詞，而是在句中能起到關(guān)鍵核心作用的詞。
方法：一是聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，找出詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的作用，把握詞語(yǔ)的感情色彩，如《鄉(xiāng)下人家》的關(guān)鍵詞是“獨(dú)特迷人”。文中“別有風(fēng)趣”的裝飾、雨后“探”出頭來(lái)的鮮筍、“天高地闊” 吃晚飯等關(guān)鍵詞，都讓人感覺(jué)到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特迷人。
二是先找到句子所用的修辭手法，重點(diǎn)理解，如:比喻、擬人、夸張、對(duì)比等，然后結(jié)合句子的語(yǔ)境，想想作者所要表達(dá)的情感，如：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。”這一句運(yùn)用了對(duì)比，在對(duì)比中可以看出鄉(xiāng)下人家房前屋后裝飾的獨(dú)特。
三是比較分析作者在文章語(yǔ)句中對(duì)關(guān)鍵詞的選擇。如：文章中的“探”換成“冒”“鉆”好不好，兩相比較,就知道了“探” 表現(xiàn)了作者對(duì)春筍的喜愛(ài)和對(duì)鄉(xiāng)下人家的贊美。
抓出關(guān)鍵詞句，能更好地理解文章內(nèi)容，并體會(huì)和感悟作者想要表達(dá)的思想感情；與此同時(shí)，抓關(guān)鍵詞句還可以幫助我們體會(huì)詞句的表達(dá)效果。
你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來(lái)。
我們的鄉(xiāng)村是個(gè)美麗蛾地方。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，桃紅柳綠。迎春花盛開(kāi)，銀燕從南方飛來(lái)……好一派春意盎然的景像。夏天，萬(wàn)物生長(zhǎng)盛旺，百花盛開(kāi)，稻田里的秧苗綠油油的，就好像給大地鋪上了綠色的大地毯。果園里枝繁葉茂，果實(shí)累累、生機(jī)盎然……秋天，稻團(tuán)里的稻谷金燦燦的，好像是給稻田鋪上了金黃色的大地毯，從遠(yuǎn)處望去格外耀眼。果園里的石榴一個(gè)個(gè)露出圓圓的笑臉。柿子樹(shù)掛滿了許多紅紅的小燈籠，好似在向人們傳遞著豐收的喜訊，農(nóng)民伯伯個(gè)個(gè)都笑開(kāi)顏。
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鄉(xiāng)下人家PPT，第三部分內(nèi)容：結(jié)構(gòu)主旨
課文結(jié)構(gòu)
不同空間
房前：種瓜、養(yǎng)花
屋后：種竹、養(yǎng)雞鴨
不同季節(jié)
夏天：門前吃完飯
秋天：夜聽(tīng)催眠曲
總結(jié)全文：獨(dú)特、迷人的風(fēng)景
熱愛(ài)生活 裝扮家園
課文主旨
本文通過(guò)描寫鄉(xiāng)村房前屋后和春夏秋三個(gè)季節(jié)及白天、傍晚和夜晚的獨(dú)特迷人的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。
寫作方法
按方位變換的順序?qū)懢?/p>
按方位順序?qū)懺�，多用于寫景狀物。由于觀察景物的方位和角度不同，因而寫作的方位順序也就隨作者的觀察點(diǎn)不同而不同。有時(shí)可以從左到右，或從右到左；有時(shí)可以從上到下，或從下到上；有時(shí)也可由遠(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)：還可以從四周到中間，或從中間到四周。不管按什么順序觀察和寫作，但一定要符合人們平常的觀察習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣。
本課在寫春天的農(nóng)家時(shí)，作者是按照屋前——門前的場(chǎng)地上——屋后——竹林——小河的順序，抓景物特點(diǎn)將景物有條不紊的寫出來(lái)的。
舉例：
書(shū)屋正中的墻上掛著一幅畫，畫上的古松底下臥著一只梅花鹿。畫前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學(xué)生的書(shū)桌是從自己家里搬來(lái)的，分列在四面。東北角上的那張是魯迅用過(guò)的。當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字，有時(shí)把紙蒙在《西游記》一類的小說(shuō)上描仿像。
這段話寫的是“三味書(shū)屋”的陳設(shè)。是按空間方位順序來(lái)觀察和描寫的：書(shū)屋正中墻上（掛著畫）→畫前（先生的座位、八仙桌、高背椅）→四面一一（學(xué)生的書(shū)桌）→東北這樣寫目了然，且前后 這個(gè)比喻句恰當(dāng)?shù)孛鑼懗隽瞬菰利惖那榫啊?nbsp;
課堂小結(jié)
《鄉(xiāng)下人家》是一篇描述“鄉(xiāng)村生活”的精讀課文。那些簡(jiǎn)樸的農(nóng)含前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們?cè)诹种杏迫坏匾捠�，鴨子在小河中嬉�?hellip;…文章語(yǔ)言清新，富有生活情趣，讓我們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴。
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鄉(xiāng)下人家PPT，第四部分內(nèi)容：課堂拓展
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古井
在我老家屋后的菜園里，有一口古老的小小的水井。
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這口井是什么時(shí)候修成的，已經(jīng)沒(méi)有人能說(shuō)清楚了。只有井口那些被井繩磨出的一道道深深的印痕，記載著它的年齡。
井水很清很清。小時(shí)候，夏天和秋天的傍晚，我和妺妺常到井臺(tái)上乘涼。我們趴在井圈上，癡癡地往井里看，一顆一顆地?cái)?shù)映在井水里的閃閃的星星。井水很甜，我們平常吃的，都是這井里的水；用它來(lái)澆菜，更是極好的。媽媽澆菜的時(shí)候，常常帶著我們。“快，拎水去！”媽媽一吩咐，你就能立刻聽(tīng)到我和妺妹在井臺(tái)打水時(shí)的嬉笑聲。收大蘿卜啦！媽媽從地里把大蘿卜拔出來(lái)，我和妺妹就把大蘿卜抱到井臺(tái)邊，拎上水來(lái)把大蘿ト一個(gè)ー個(gè)洗得干干凈凈。白白胖胖的大蘿ト，頂著碧録的大纓子，真是可愛(ài)極了！
夏天，井水很涼很涼。有一次，山里的表叔給我們帶來(lái)了一小筐新摘下來(lái)的紅李子。媽媽接過(guò)手，馬上把那一小筐李子交給我說(shuō)：“快去，把它吊在井里！”我找了一根繩子，一頭系住小筐，把它吊進(jìn)井水里；另一頭，拴在井旁的大樹(shù)上。吃過(guò)晚飯，媽媽讓我把李子從井里提上來(lái)，拿到院子里，大家一起吃。新的紅李子，又脆，又甜，還帶有一股清香，而且被井水浸得冰涼！那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了。
那時(shí)候我常常想，現(xiàn)在我也常常想：那口井，是誰(shuí)挖掘的呢？他們用自己的勞動(dòng)，給后代帶來(lái)了多少甜美和快樂(lè)��！
思考：1、課文第3自然段是按照什么順序描寫庭院的？
2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
關(guān)鍵詞：部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)PPT課件免費(fèi)下載，鄉(xiāng)下人家PPT下載，.PPT格式；
