《延安，我把你追尋》PPT優(yōu)秀課件
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
同學(xué)們，延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的歷史，是一本真實的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國革命閃光的篇章。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。
作者簡介
祁念曾 （1946.12--）曾任《紅旗》雜志社記者，《惠州晚報》總編輯，現(xiàn)任深圳商報社新聞研究室主任、高級編輯、中國作家協(xié)會會員。在學(xué)生時代，曾以《大學(xué)生進(jìn)行曲》、《校園的路》等詩歌作品傳誦一時。近年來，出版詩集《人生之戀》、散文集《紅燭之歌》、，長篇報告文學(xué)《千秋業(yè)》，論文集《新時期文學(xué)》等。其中，《 延安，我把你追尋》入選2009年長春版語文教材六年級下冊第二課及鄂教版語文教材六年級下冊第4課。
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延安我把你追尋PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文；
2.學(xué)會本課生字，了解全詩的內(nèi)容；
3.體會作者表達(dá)情感的方法。
4. 領(lǐng)會延安精神，懂得繼承和發(fā)揚延安精神的重要性。
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延安我把你追尋PPT，第三部分內(nèi)容：字詞積累
翩翩歸來 茁壯成長 撅頭 雨后春筍
奧秘 毫不猶豫 頂天立地 脊梁
滿目琳瑯 探索 高樓大廈
燦爛輝煌 展翅飛翔 明媚
追尋：跟蹤尋找。
昔日：從前，課文中指革命時期。 茁壯：健壯。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。
滿目琳瑯：一般寫作琳瑯滿目，比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來形容各種家用電器的擺設(shè)。
奧秘：奧妙神秘。
老牛破車：代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。
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延安我把你追尋PPT，第四部分內(nèi)容：課文講解
讀讀課文理解內(nèi)容
思考：
1．讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：
每一節(jié)各講了什么？全詩可以分為幾部分？用筆標(biāo)出來。
梳 理 課 文 結(jié) 構(gòu)
3.快速地瀏覽課文，全文共分為幾部分？分別寫了什么？
全文可分為三部分。
第一部分（1、2節(jié)），講了對于延安精神的追尋；
第二部分（3、4節(jié)），講了實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。
第三部分（5、6節(jié)），講了追尋延安精神的重要。
（一）學(xué)習(xí)第一部分
1．自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么？
詩人實際上是在追尋延安精神，那是充滿生機和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1．請同學(xué)們自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句詩的意思是什么？
可以說出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”。“寶塔山頂天立地的脊梁”，從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對“不能丟”的。
這一部分中還有哪些詩句也表達(dá)了這樣的意思？請同學(xué)們迅速從文中找一找。
我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧?/p>
“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量?rdquo;上，共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。
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延安我把你追尋PPT，第五部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
按要求轉(zhuǎn)換句式。
1.我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋。（縮句）
2.我追尋延安。（改為比喻句）
3.如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？（改為陳述句)
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延安我把你追尋PPT，第六部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊伍中互相關(guān)心、互相愛護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。
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延安我把你追尋PPT，第七部分內(nèi)容：布置作業(yè)
l．抄寫這首詩。
2．有能力的同學(xué)把它背誦下來。
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