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《答謝中書書》短文兩篇PPT

《答謝中書書》短文兩篇PPT 詳細(xì)介紹:

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《答謝中書書》短文兩篇PPT

第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.背誦并默寫課文,積累一些文言實(shí)詞、虛詞。 

2.品味、積累寫景的優(yōu)美語言。  

3.理解作品意境,體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。

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答謝中書書PPT,第二部分內(nèi)容:走近作者

陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》,描繪山川秀美,清新簡(jiǎn)淡,為歷代寫景名作。

“山中宰相”――齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來,陶弘景遠(yuǎn)離塵世,隱居句曲山(今茅山)。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后,他“禮聘不出”。因此,每逢有兇吉、祭祀、征討大事,朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教,故稱他為“山中宰相”。

陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝,發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí),他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí),他竟一人進(jìn)山,專去聽山野松濤之聲,人又稱之“仙人”。

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答謝中書書PPT,第三部分內(nèi)容:朗讀課文

1.自由讀課文。

2.聽讀。

3.齊讀。

疏通文意

再讀課文,對(duì)照注釋、借助工具書,初步理解文句,完成導(dǎo)學(xué)案上的題目。

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答謝中書書PPT,第四部分內(nèi)容:整體感知

1.理清文章層次結(jié)構(gòu),思考每一層的意思。

2.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

再讀文章,與文本對(duì)話

1.課文描繪了哪些美景?美在哪里?作者是怎樣描繪這些美景的?

山水相映之美

色彩配合之美

晨昏變化之美

動(dòng)靜相襯之美

2.“一切景語皆情語”,本文也反應(yīng)了作者歸隱山林,欣然自得的心境。說說哪些句子傳達(dá)了這種心境,并簡(jiǎn)要分析。

一是從第二層具體描寫景物的語句中均可體會(huì)作者陶醉山水的心境。

二是從第三層作者抒發(fā)感慨的句子中可以直接體會(huì)作者此種心境,“實(shí)欲界之仙都”,將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無疑。

3.賞析:“曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。” 

溫馨提示:你可從以下幾個(gè)方面賞析:①這句話寫出了景色的什么特點(diǎn)?②作者從哪些角度來寫美景的?③你覺得那個(gè)字描繪得最為傳神?④作者用了哪些修辭手法和寫作技巧表現(xiàn)美景?⑤試用形象的語言描繪畫面。

①朝暮的山林水泉、猿鳥游魚,多姿多彩、生機(jī)勃勃,風(fēng)光無限美好。②觀察角度,由仰而俯;景物形象,由顯而微;景物狀態(tài),由靜而動(dòng);交代時(shí)間,由朝而夕。這樣描寫,使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。先仰視“高峰入云”,再俯視“清流見底”,又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“曉”“夕”兩層來寫,一句一景,次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化,動(dòng)靜的結(jié)合等。③如:“亂”本來很容易讓人聯(lián)想到指混亂、亂七八糟,但結(jié)合課文讀來,這里用“亂”來形容猿鳥的聲音此起彼伏,表現(xiàn)一種自由,一種活力,寫出了山川的早晨萬物都充滿著勃勃生機(jī)的景象。④修辭:擬人;寫作技巧:動(dòng)靜結(jié)合、視覺與聽覺結(jié)合。分析略。⑤例如:早晨,先是白霧繚繞,繼而是如絮如帶,再而是似煙似縷,最后不見霧紗,只見晨曦,猿啼鳥鳴,眾音齊會(huì),生機(jī)勃勃。傍晚,紅日西沉,暮靄罩山,飛鳥歸林,猿猴息樹,山色蒼茫,這時(shí)原來潛游水底的魚飛躍而出,靜中見動(dòng),寂中現(xiàn)響,別具意趣。

4.后人為什么評(píng)價(jià)本文說“很像一首優(yōu)美的山水詩” ?

從描繪的景色奇麗、語言凝練豐富、句式較為整齊且運(yùn)用對(duì)偶等方法幾方面有所感知即可。

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答謝中書書PPT,第五部分內(nèi)容:鞏固運(yùn)用

本文和《三峽》一樣,四字寫景句非常多,試最大化地運(yùn)用或改用它們說一段話來描繪景物,看誰用得多,用得好。 

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