《蘇州園林》PPT課件(第2課時(shí))
第一部分內(nèi)容：復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)入
第一部分（1〜2)：蘇州園林的地位和特征。
1. 請(qǐng)對(duì)出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）
2. 作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？作者是如何引出蘇州園林的？
蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯(cuò)過(guò)，即窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！
用作比較的方法，通過(guò)與其他地方的園林比較，說(shuō)明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。
蘇州園林的共同特點(diǎn)（設(shè)計(jì)理念）是什么？
(操作方法）如何體現(xiàn)出人畫的原則？
務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
為了達(dá)到“完美的圖畫”的目的，講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。
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蘇州園林PPT，第二部分內(nèi)容：精讀課文
仔細(xì)閱讀課文第3〜6自然段，看看蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的。
閱讀要求：
（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形。
（2）和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。
1.四個(gè)語(yǔ)段按照什么順序，各語(yǔ)段間能否互換？
2.布局、配合、映襯和層次用得是否精準(zhǔn)？
“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說(shuō)明這類設(shè)置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)。“花草樹木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。“近景遠(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說(shuō)“層次”�？梢娮髡咔苍~很準(zhǔn)確，貼切。
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蘇州園林PPT，第三部分內(nèi)容：詳解重點(diǎn)段落（3〜6)
閱讀第3自然段
1.蘇州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？
亭臺(tái)軒榭等建筑的布局突出自然之趣，絕不講究對(duì)稱。
2.作者運(yùn)用什么方法加以說(shuō)明？
作者運(yùn)用作比較和打比方的說(shuō)明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。
齊讀第4自然段
1.蘇州園林是怎樣講究假山和池沼的配合的？假山和池沼兩種景色加以說(shuō)明。
首先說(shuō)明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”。有“自然之趣”，能使游人“只覺(jué)得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說(shuō)明“大多引用活水”，然后從動(dòng)靜的配合上說(shuō)明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過(guò)對(duì)假山池沼的形象說(shuō)明，讓讀者對(duì)蘇州園林的山水既有畫意又有詩(shī)意的特點(diǎn)留有深刻印象。
2. 為什么游覽者攀登假山時(shí)會(huì)“忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”？
假山的堆疊“可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”。“藝術(shù)”和“技術(shù)”兩個(gè)詞恰切地解說(shuō)了原因。藝術(shù)，指能創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能。蘇州園林假山堆疊是一種創(chuàng)造美的勞動(dòng)，絕不是機(jī)械的堆疊。
3.池沼的安排有何講究？
池沼大都引用活水；池沼設(shè)計(jì)因地制宜布置景物；橋梁安排決不雷同；河岸邊沿總是高低屈曲任其自然，并點(diǎn)綴一些石頭或花草；池沼里既養(yǎng)魚又植蓮。
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蘇州園林PPT，第四部分內(nèi)容：中心思想
文章介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的美麗畫面，顯示了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和我國(guó)園林藝術(shù)的高超。
關(guān)鍵詞：部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，蘇州園林PPT下載，.PPT格式；
