《整百、整千數(shù)加減法》萬以內(nèi)數(shù)的認識PPT(第2課時)
第一部分內(nèi)容：學習目標
1、使學生能夠根據(jù)具體情境，初步學會加減法估算的策略解決問題。
2、通過萬以內(nèi)數(shù)加減法的交流，使學生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)墓浪惴椒�，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。
3、在解決問題的過程中，使學生感受到數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，初步感受估算的價值。
【重點】學會用加減法估算解決問題，體會算法的多樣化。
【難點】根據(jù)實際需要選擇估算方法解決問題，培養(yǎng)估算意識。
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整百整千數(shù)加減法PPT，第二部分內(nèi)容：課堂解析
填一填。
這節(jié)課我們來學習用估算的策略解決實際問題。
（1）實驗小學今年有學生1021人，約是（ ）人。
（2）小明家到學校有492米，約是（ ）米。
（3）一臺電視機售價是1095元，約是（ ）元。
買這兩件商品，500元夠嗎？
知道了什么？要解決的問題是什么？
知道了電話機和吹風機的價格。
問500元夠不夠買這兩件商品？
要知道500元夠不夠，先要知道買電話和電吹風一共得付多少錢。
我想把358和218加起來，看看有沒有超過500，可是我還不會算……
你認為他說的對嗎？
358＞300 218＞200
300+200=500
帶500元不夠！
我用估算的方法解決問題！
500元買了300多元的電話機，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風。
即使電話機300元，500－300=200，也不夠買電吹風！
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整百整千數(shù)加減法PPT，第三部分內(nèi)容：課堂練習
1.算一算。
（1）買一副手套和一件外套一共大約需要（ ）元。
（2）買一輛自行車比買一件外套大約便宜（ ）元。
236元約是200元，500－200=300元！
186元約是200元，529元約是500元，200+500＝700(元)。
2.買這兩件商品，600元夠嗎？700元夠嗎？
380≈400
270≈300
380+270≈700(元)
口答：600元不夠，700元夠。
3. 長江小學三年級有學生289人，四年級有學生314人。三、四年級大約一共有學生多少人？
分析：三年級學生有289人，大約是300人，四年級學生314人，大約也是300人，300+300=600，所以三、四年級大約一共有600人。
289≈300
314≈300
300+300=600
口答：三、四年級大約一共有學生600人。
4.城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有3000個座位，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學各有八百多名學生。如果這三所小學的學生同時來參加活動，能坐下嗎？
分析：800多接近1000，但不到1000，那么三所小學總?cè)藬?shù)接近3000，但不到3000，所以能坐下。
口答：能坐得下。
運用估算解決實際問題時，把題中的數(shù)根據(jù)實際需要估計成和它接近的整千、整百、整十數(shù)或幾百幾十數(shù)，再計算。
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