北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形的放大和縮小》比例PPT教學(xué)課件，共23頁。
探究新知
該如何為“巨人”設(shè)計(jì)一間教室呢？
按相同的比放大
“巨人”的身高與普通人的身高的比是4:1。
哪種設(shè)計(jì)更合理呢？
放大前后圖形對(duì)應(yīng)線段長(zhǎng)的比相等。
縮小前后圖形對(duì)應(yīng)線段長(zhǎng)的比相等。
課堂小結(jié)
圖形在放大與縮小后，大小發(fā)生了變化，形狀不變。
在方格紙上按一定的比將圖形放大或縮小分為三步:
一看,看原圖每邊各占幾格;
二算,計(jì)算按給定的比將圖形的各邊長(zhǎng)放大或縮小后得到的新圖形每邊各占幾格;
三畫,按計(jì)算出的各邊長(zhǎng)度畫出原圖形的放大圖或縮小圖。
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北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形的放大和縮小》比例PPT下載，共16頁。 導(dǎo)入新知 格列佛與小人國(guó)人們的身高比為12:1，那里的居民身高僅六英寸，格列佛置身其中，就像一座“巨人山”。 討論1：小人國(guó)房屋的高是12英寸，那格列佛的房間應(yīng)該多高？ 討論..
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