部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《孔乙己》PPT優(yōu)秀課件(第2課時(shí))，共17頁(yè)。
課文全篇探究
1.[重點(diǎn)] 如何理解孔乙己的形象及其社會(huì)意義？
孔乙己是一個(gè)深受封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象。他讀了一輩子的圣賢書(shū)，卻無(wú)實(shí)際生存的能力；他迂腐可笑，好喝懶做，卻又自命清高，只能靠自欺欺人來(lái)維持自己的尊嚴(yán)；他本性善良，卻因無(wú)法生存不得不偷竊。這一系列的矛盾性格都是封建科舉制度造成的，而封建科舉制度造就了許多像孔乙己這樣的多余人，也造就了另一部分像丁舉人一樣兇惡霸道，欺壓別人的人，也造成了周?chē)说睦淠⒙槟��？滓壹哼@一形象傳達(dá)了作者對(duì)整個(gè)封建科舉制度、封建思想、封建社會(huì)的批判。
2.[發(fā)散思維]造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因是什么？
社會(huì)原因
探究一：以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)橫行霸道，兇惡殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。
探究二：封建科舉制度誘使讀書(shū)人追求功名利祿，死讀圣賢書(shū)，致使孔乙己成了“連半個(gè)秀才也撈不到”的犧牲品，成了被人取笑、踐踏的對(duì)象。
探究三：封建文化教育的毒害，使孔乙己非但不能成才，反而成了不會(huì)營(yíng)生的可憐蟲(chóng)。
探究四：封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和被壓迫者，意識(shí)不到自己的下層地位，反而嘲笑更不幸的孔乙己。
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