部編版七年級(jí)語文上冊《春》PPT精品免費(fèi)課件，共24頁。
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當(dāng)秋葉飄落的時(shí)候，當(dāng)白雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時(shí)候，人們往往情不自禁的吟詩作文。
你學(xué)過哪些有關(guān)“春天”的詩歌呢?
今天我們學(xué)習(xí)著名散文家朱自清先生的散文一一《春》，其中寫春天的內(nèi)容就多了有春草、春花、春風(fēng)、春雨，春天的山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等。接下來讓我們一起領(lǐng)略一下朱自清先生是怎樣描繪春天的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)本文的語言風(fēng)格。（重點(diǎn)）
2．學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。（重點(diǎn)）
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。（素養(yǎng)）
4．整體感知課文，理清文章思路。（素養(yǎng)）
作者簡介
朱自清（1898~1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興�，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運(yùn)動(dòng)的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1926年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為名噪一時(shí)的散文作家。
朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。
1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服。該年8月在北平逝世。對(duì)此，毛澤東給予高度評(píng)價(jià)：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”
文章背景
《春》，沒有作者創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的色調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出格調(diào)的新鮮和情緒的歡快，是一篇有風(fēng)格演變痕跡的散文。本文大致寫于1928年到1937年期間。這個(gè)時(shí)期，正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學(xué)研究的階段，因此，對(duì)于春天只能作田園牧歌式的抒唱，不可能在作品中表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神。至于在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民群眾心靈深處的“春天”，當(dāng)時(shí)作者也就無從揭示和歌唱了。
這是一篇詩意盎然的抒情散文。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。
課文解析
文章脈絡(luò)
全文共10段，可分為三個(gè)部分。
第一部分（1），寫春天終于臨近了。這一段突出了“盼”字，寫人們盼春的心情。
第二部分（2~7），是全文主體，描寫了春天的種種動(dòng)人景象。
第二段承第一段的“盼”，寫春天終于來了。
朱自清的《春》文筆優(yōu)美，使用反復(fù)、擬人的修辭寫盼春，在繪春部分描摹了五幅畫面，運(yùn)用多種感官、比喻、擬人、排比、引用、借代等手法，寫出春草的嫩、綠、多春花的多、艷、香，春風(fēng)的暖、柔、鮮;春雨的細(xì)、密、亮，人在春天的多與精神抖擻。用三個(gè)比喻贊春頌春，表現(xiàn)春的新生、春的美麗、春的健壯。全文描寫春天春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛與贊美，激勵(lì)人們奮發(fā)向上，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行辛勤勞動(dòng)的情感。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
句解：運(yùn)用擬人的修辭手法。“偷偷地”“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識(shí)、無感情的小草也似乎有了意識(shí)有了感情
花下成千成百的蜜蜂喻喻地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
句解：這一句從側(cè)面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。其中，一個(gè)“鬧”字不僅寫出了聲音，也寫出了情態(tài)，可以使人聯(lián)想起蜜蜂嚶嚶喻喻，在花從中飛來飛去忙碌著采蜜的情景。渲染百花爭春的氣氛，給人們呈現(xiàn)一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫面。
疑難探究
1．本文結(jié)尾處的三個(gè)比喻句有何深刻含義?
三個(gè)比喻句，從不同角度形象地反映了春天的特征，是全文的點(diǎn)睛之筆。它把春天比作“娃娃”，因?yàn)榇旱饺碎g，給人帶來希望，具有“新’’的特征；把春天比作“小姑娘”，因?yàn)榇禾烀阑巳碎g，使人感到活潑可愛，具有“美”的特征；把春天比作“青年”，因?yàn)榇禾煊胁豢啥糁沟纳�，使人充滿活力，具有“力”的特征。這三個(gè)比喻句既是對(duì)春天的贊美，又形象地揭示了人們對(duì)春天的向往，表達(dá)了作者對(duì)美好未來的執(zhí)著的追求。
2．春風(fēng)本是無形、無味、無色的，作者如何把它寫得有形有味，有聲有色？
春風(fēng)本是無色無味的，正所謂“山之精神寫不出，以草木寫之”�？陀^上作者對(duì)春天無比熱愛，觀察景物十分精細(xì)，運(yùn)用語言的功夫很深；作者嫻熟地用了觸覺、嗅覺、聽覺，多角度描述。作者首先擷取了一個(gè)生活化令人倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你”，寫盡了春風(fēng)的氣韻神情，然后以極細(xì)膩的筆觸，寫春風(fēng)的味道：“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”最后寫春風(fēng)中的樂音——鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛。“狀難寫之景，如在目前”，作者通過細(xì)膩的感受，運(yùn)用生動(dòng)的筆墨，將難以狀寫的春風(fēng)寫得神韻透徹。
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