部編版七年級語文上冊《紀念白求恩》PPT優(yōu)質(zhì)免費課件,共30頁。
學(xué)習(xí)目標
默讀課文,理清課文的寫作思路,把握段落之間的關(guān)系
學(xué)習(xí)對比手法,理解其作用;學(xué)習(xí)夾敘夾議、以議為主的寫法
理解白求恩同志的國際主義精神,學(xué)習(xí)他毫不利己、專門利人以及對技術(shù)精益求精的精神
明背景
白求恩(1890—1939),全名諾爾曼·白求恩(Norman Bethune),加拿大共產(chǎn)黨員,國際主義戰(zhàn)士,著名的醫(yī)生。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮(zhèn),1935年加入加拿大共產(chǎn)黨,1938年來到中國參與抗日革命,1939年因病逝世。
文體感知
“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。
議論文以“議”為主,“敘”是為證明論點提出事實根據(jù),“敘”要扣住論點,“敘”得簡明、概括。
記敘文以“敘”為主,“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義,起畫龍點睛,突出中心的作用。
默讀課文,找出文章的中心論點并歸納各段內(nèi)容要點,說說課文段落之間的關(guān)系
中心句
這是共產(chǎn)主義的精神,每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神
中心論點
贊揚并號召學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神
各段要點
贊揚白求恩同志的國際主義精神
贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神
贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神
號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神
精研內(nèi)容
第1段中,為什么要引用“列寧主義認為”一段話?
這里使用了道理論證方法,引用馬列主義的觀點,充分表明了白求恩同志具有偉大的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神,使論證更具權(quán)威性。
作者用了什么手法突出白求恩同志的高貴品質(zhì)?這樣寫有什么好處?
作用運用了對比的手法突出白求恩同志的高貴品質(zhì)。
這里運用了對比論證方法,將白求恩與不少人進行對比,充分證明了白求恩具有毫不利己專門利人,對技術(shù)精益求精的精神這一論點,更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性,使論證更鮮明性。
合作探究
1.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?
白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員,五十多歲了,為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭,受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣,不遠萬里,來到中國。去年春上到延安,后來到五臺山工作,不幸以身殉職。
說一說:這些內(nèi)容在文章中有什么作用?
內(nèi)容上:簡述了白求恩同志的生平,表達了對逝者的深切敬意。
結(jié)構(gòu)上:為后面贊揚白求恩具有國際主義精神提供依據(jù)。
2.讀下面句子,結(jié)合課文內(nèi)容,說說有什么表達效果。
我和白求恩同志只見過一面……可是因為忙,僅回過他一封信,還不知他收到?jīng)]有。
“只”和“僅”表達了作者遺憾的心情,流露出作者面對這個精神高尚者的殉職的沉痛感情。
對于他的死,我是很悲痛的。
“是”在這里有強調(diào)的作用,語氣沉重,樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。
探究主旨
本文概括了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經(jīng)歷,高度評價了他的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神以及對技術(shù)精益求精的精神,并號召每個中國共產(chǎn) 黨員都要學(xué)習(xí)他的精神。
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