部編版八年級語文上冊《赤壁》PPT精品教學課件，共30頁。
導入
赤壁，是個地名，赤壁這個地方為人們所熟知是因為三國時期在這里曾經發(fā)生過一場惡戰(zhàn)，這場惡戰(zhàn)是--赤壁之戰(zhàn)，（發(fā)生于漢獻帝建安十三年（208）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結果是孫、劉聯軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號風云人物。）
今天我們所要學習的這首詩就是作者杜牧對發(fā)生于幾百年前的赤壁之戰(zhàn)的評論，這是一首七言絕句。
走近作者
杜牧（803—853）唐代文學家。字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。又與李商隱并稱“小李杜”。亦能文，《阿房宮賦》頗有名。有《樊川文集》。
《赤壁》選自《樊川詩集注》卷四（上海古籍出版社1978版）。詩人任黃州刺史時所作。赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁西北長江南岸。杜牧所詠的赤壁并非三國時孫、曹大戰(zhàn)的地方，二是湖北黃岡的赤鼻磯。杜牧游覽赤壁，有感于三國時代吳蜀聯軍大敗曹兵的歷史，撫今追昔，寫下了這首懷古詠史之作。所以說此詩雖為詠史詩，其實是作者借題發(fā)揮，借以抒發(fā)自己的感慨。
學習目標
1、了解詩人相關的文學常識，正確、流利有感情地朗讀和背誦詩歌。（重點）
2、品味語言，賞析詩詞傳情達意的藝術手法，掌握賞析詩句的基本方法。（難點）
3、領悟詩中詩人對國家統(tǒng)治者的告誡，體會詩人懷才不遇的抑郁不平之氣。抓住機遇，努力奮斗，實現人生理想。
赤 壁
杜 牧
折戟/沉沙/鐵未銷，
自將/磨洗/認前朝。
東風/不與/周郎便，
銅雀/春深/鎖二喬。
詩歌大意
折斷的戟沉到泥沙中，（歷經歲月）鐵還沒有完全銷蝕，我把它拿起來又磨又洗，認出是前朝遺物。
（赤壁之戰(zhàn)時）假如不是東風給了周瑜方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了。
請賞析“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。”
運用了以小見大的表現手法，由斷戟想到了赤壁之戰(zhàn)。戰(zhàn)戟折斷沉沙卻未被銷蝕，當年赤壁之戰(zhàn)的人物已經遠去，抒發(fā)了詩人歲月流逝而物是人非的感情。
詩歌開頭為什么從一把很不起眼的“折戟”寫起？這樣寫有何作用？
沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又引發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。很自然地引起后文對歷史的詠嘆。
前兩句中使用了哪些動詞？有什么表達效果？
這兩句使用“將”“磨”“洗”“認”一連串的動詞，生動地表現出作者當時興奮的神態(tài)和對歷史事件的高度關切，使下面的懷古幽情水到渠成。
如何理解“東風”之意？
“東風”一語，除了實指之外，也可以理解為周瑜取勝的天時、地利、人和各方面的條件，特別是孫權對他的信任。借一物來代替另一物出現，兩者具有相關性，就是借代。像周瑜那么了不起的人，如果沒有東風的幫助，恐怕也打敗不了曹軍，引申一下，像周瑜那么優(yōu)秀的人，也需要東風的幫助，何況我呢？我的東風又在哪兒？誰又能是我的東風，幫我成功呢？細細品讀詩意，不難讀出詩人那一股“英雄無用武之地”的不平。
詩歌主旨
本詩借古諷今，借一件古物興起前朝人物和事件的慨嘆，抒發(fā)了自己對人生命運的深刻感悟，表達自己懷才不遇的憤懣(mèn)之情以及告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸。
特色總結
借物興感，以小見大。這首詩前兩句寫興感之由，后兩句議論感慨。詩人由一根小小的、沉埋于沙中的“折戟”想到了歷史事件，想到了漢末分裂動亂的年代，想到了具有重大意義的戰(zhàn)役，想到了赤壁大戰(zhàn)的風云人物，可謂想象豐富，含蓄而別致。而“銅雀春深鎖二喬”尤其精妙，詩人沒有直言假使“東風不與周郎便”之后東吳的破滅，而是以“二喬”的命運來暗示戰(zhàn)爭的結局， 以小見大，給詩歌增添了無限情致。
本詩以小見大的寫作手法是怎樣表現的？
這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但這大內容、大主題卻是通過“小物”“小事”來顯示的。詩的開頭兩句由一個小小的沉埋于沙中的“折戟”想到漢末分裂動亂的年代，想到赤壁之戰(zhàn)的風云人物，后二句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體、可感。
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