《從百草園到三味書屋》PPT課件11
〖教學要點〗
1、學習“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。
從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？
第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？
三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?
1 一有機會就跑出去玩
2 折臘梅花
3 尋蟬蛻
4 在座位上做各種游戲，畫畫兒等
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文章中怎樣寫先生?
一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。
二是教學認真，不斷增加教學內(nèi)容。學生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。
三是不太束縛學生。
2.作者為什么要寫學生貪玩逃學的情節(jié)？
游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般來說是不允許的。但課文旨在從側面表現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方式的陳舊，學生對此不感興趣。
3.作者對三味書屋的感受是什么?
與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。
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小結
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境也變了，我們的思想行為也應當為之一變。我們要從小努力學習，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。
對“不必說……也不必說……單是……就有”這個句式的作用有四種理解，正確的一句是( )。
A．表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。
B．表明可寫的內(nèi)容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。
C．表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。
D．表明前面的內(nèi)容不需要說，只需要說“單是”后面的內(nèi)容。
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少年時代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是 因為( )。
A．百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動聽，這些景象都吸引著他的好奇心。
B．他熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活。
C．他不愿意學習文化知識，把枯燥的學習環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。
D．在百草園里有各種動植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥。
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