《蕭山楊梅》PPT課件2
學習目標
1.學會“杭、咖、啡、籍、兼”等生字，掌握“杭州、咖啡、書籍、兼管、蟬鳴”等詞語；有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會課文字里行間流露出的師生互愛之情。
讀一讀
閱 籍 兼 擦 初 庫
滄 桑 杭 咖 啡
理解詞語
遨游：漫游，游歷。
領(lǐng)略：理解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。
愜意：滿意，稱心，舒服。
滄桑：滄海桑田的略語，比喻世事變化很大。
... ... ...
朗讀感知：
想一想：課文主要寫了哪兩件事？
（作者回憶他小學時代的一位語文老師指導學生課外閱讀，關(guān)心、愛護學生的事，表達了作者對老師深切的懷念、感激之情。）
整體感知，理解課文
自讀第二自然段。思考：這是一位什么樣的老師？
讀讀金老師的外貌描寫。
瘦瘦的臉和深咖啡色的中山服。幾十年了，至今記得，印象很深，感覺金老師會比較嚴肅。
我從金老師口中第一次聽到“課外閱讀”這四個字，養(yǎng)成了課外閱讀的習慣，直到如今。
金老師是怎樣鼓勵指導我們課外閱讀的？
——把課外閱讀當語文作業(yè)布置；因人施教，個別輔導。
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從鼓勵課外閱讀這件事中，你感受到金老師是怎樣一個人？
（關(guān)心學生）
⑴校園十分安靜，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。
A怎么理解“十分”、“只有”的意思？
B朗讀。試著讀一讀體會在只有蟬鳴十分安靜的校園中邊整理圖書邊讀書的感受�！ �
⑵金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！”
A“盡量”“最”這兩個詞是什么意思？你從中體會到什么？
（金老師善于贊賞學生付出的勞動，說明他尊重、愛護學生。）
B 朗讀。讀出金老師尊重、愛護學生的情感。
⑶蕭山楊梅，我們在杭州時年年都吃，惟有這一次吃得最開心，最愜意。顆顆楊梅，又甜又有點酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。
A“又……又”“一直”“都”這些詞語在句子中有什么作用？
（表面是說楊梅的好吃，更深的含義是金老師請我們吃楊梅這件事在我們心中留下了極為深刻的印象。）
B朗讀。讀出我們吃楊梅時的那種愜意的心情�！ �
C從整理圖書吃楊梅這件事中，你感受到金老師是怎樣一個人？（愛護學生）
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課外延伸
在眾多的課外書中，金老師最早讓“我”閱讀的兩本書是什么？
——《愛的教育》《寄小讀者》
請同學們找來讀一讀，你們一定可以從中有所收獲。我們下節(jié)課再一起交流讀書體會。
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