《神鳥》PPT課件4
閱讀思考
1.“神鳥”“神”是什么意思？
2.默讀課文，神鳥神奇表現(xiàn)在哪兒呢？
檢查預(yù)習(xí)情況
多音字：
可 汗 （kè） 可 憐（kě）
悶悶不樂 （mèn） 悶頭不語（mēn）
看 車 （kān） 看 見（kàn）
更 夫 （gēng） 更 多（gèng）
蒙 古 族（méng）蒙頭轉(zhuǎn)向（mēng）
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理解詞語。
（找出句子讀一讀，再解釋）
伶俐：從前……有一只聰明伶俐、會(huì)說話的小鳥。
婉轉(zhuǎn)：那神鳥呢，哪兒也不去……婉轉(zhuǎn)地啼叫。
寒暄：他們寒暄了一陣，車主說……去請(qǐng)個(gè)車匠。
吩咐：“狗忠實(shí)地按照主人的吩咐……更夫那樣。
粗枝大葉：唉！多粗枝大葉呀！
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初讀感知
1、快速瀏覽課文，說說課文講了一件什么事？
從前，有一只聰明伶俐，會(huì)說話的神鳥。許多國(guó)家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都沒有成功。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B，都被它用講故事的方法逃脫了。
2.課文講述了幾個(gè)故事？試加以概述。
三個(gè)：獵人錯(cuò)殺忠實(shí)的狗、盡職的貓被農(nóng)婦錯(cuò)殺、阿爾拜錯(cuò)殺善良的烏鴉的事
課堂作業(yè)
用“既……也……”“既……又……”填入括號(hào)里。
①、這棵老槐樹（ ）高大（ ）粗壯。
②、要完成這項(xiàng)任務(wù)（ ）要有周密的計(jì)劃，（ ）要有切實(shí)的措施。
③、這個(gè)機(jī)器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人談話。
④、這個(gè)文具盒（ ）便宜（ ） 實(shí)用
鞏固回憶：
這篇課文主要講述了一件什么事呢？
講述的是：從前，有一只聰明伶俐，會(huì)說話的神鳥。許多國(guó)家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都沒有成功。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B，都被它用講故事的方法逃脫了。
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細(xì)讀感悟
學(xué)習(xí)1—3自然段
（1）神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？ 在課文中畫出相關(guān)的句子。
從“誰也沒抓到”和哪兒也不去，就站在一棵……婉轉(zhuǎn)的啼叫“”
（2）想象著神鳥聰明伶俐的樣子，全班讀一讀。
學(xué)習(xí)5—16自然段
1、學(xué)生快速默讀，復(fù)述文中神鳥講的三個(gè)故事。
2、討論：
神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥能一次又一次地逃脫？
a、神鳥三次被捉，給依爾特戈?duì)柨珊怪v了三個(gè)故事并且兩人有約定；依爾特戈?duì)柨珊惯`反了神鳥與他的約定，這樣神鳥便一次一次地輕而易舉地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摿耍?b、故事中的狗、貓、烏鴉的遭遇令人同情；而可汗富有同情心，很善良。
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課后練習(xí)
1.默讀課文，想一想：神鳥是怎樣一次一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模?nbsp;
2.除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物？
你對(duì)他們有什么樣的看法？文章表達(dá)了人們?cè)鯓拥男脑福?跟同學(xué)交流交流。
3.讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。再用“既……也……”寫一句話
您帶著我走的時(shí)候，既不準(zhǔn)唉聲嘆氣,也不許悶頭不語。
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拓展延伸
1、《神鳥》中說，很多人都想得到神鳥，可是誰也沒有捉到。請(qǐng)發(fā)揮想象：神鳥和那些前來捉它的人之間可能還發(fā)生了哪些故事？仿照課文大故事中有小故事的寫法，自由編寫故事，看誰編得有意思。
2、課后搜集閱讀中國(guó)古代四大民間故事《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》，將故事講給老師和同學(xué)聽。
布置作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)第二課
2、家人聽寫生字詞。
3、抄寫優(yōu)美詞語
4、把故事講給家人聽
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