《竹林深處人家》PPT課件
談起中國(guó)美景，有人曾這樣說(shuō)過(guò)“北方之景，形似關(guān)東大漢，有粗獷豪放之態(tài)；南方之景，宛如小家碧玉，有溫柔恬靜之姿”。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《竹林深處人家》，就讓我們北方大漢去江南竹鄉(xiāng)領(lǐng)略一下她的女兒情態(tài)和動(dòng)人之姿。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(猜一物)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)帶有“竹”字的成語(yǔ) ？
①成語(yǔ)：勢(shì)如破竹 胸有成竹罄竹難書(shū)
②歇后語(yǔ)：竹籃打水——（一場(chǎng)空）
竹筒倒豆子——（全抖出來(lái)）
青梅竹馬、【解釋】：青梅：青的梅子；竹馬：兒童以竹竿當(dāng)馬騎。形容小兒女天真無(wú)邪玩耍游戲的樣子�，F(xiàn)指男女幼年時(shí)親密無(wú)間
胸有成竹、【解釋】：原指畫(huà)竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。
勢(shì)如破竹、【解釋】：勢(shì)：氣勢(shì)，威力。形勢(shì)就象劈竹子，頭上幾節(jié)破開(kāi)以后，下面各節(jié)順著刀勢(shì)就分開(kāi)了。比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無(wú)阻礙。
罄竹難書(shū)“罄”是盡的意思；“罄竹難書(shū)”的意思是把竹子用完了都寫(xiě)不完，比喻事實(shí)（一般指罪惡）很多，難以說(shuō)完。古人寫(xiě)字用竹簡(jiǎn)，竹子是制竹簡(jiǎn)的材料，所以這樣說(shuō)。 墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，林中山筍嘴尖皮厚腹中空。
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作者—黃蒙田
原名黃茅，廣東臺(tái)山人，現(xiàn)居香港。當(dāng)代畫(huà)家、散文作家。
作品有《湖畔集》、《湖光山色之間》、《山水人物集》、《春暖花開(kāi)》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)。
懂得寫(xiě)景要抓住景物的特征·
合理安排寫(xiě)景的順序，
并會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法
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在朗讀中思考。
“竹林”和“竹林人家”美在哪里？
作者是如何來(lái)表現(xiàn)“竹林美”與“竹林人家美”的？
理清課文層次，找出各層次之間過(guò)渡的語(yǔ)句，理清作者的思路。
第一部分
（1）：總寫(xiě)江南竹鄉(xiāng)竹子之多。
（2）：寫(xiě)走入竹海的獨(dú)特感受。
（3、4）：寫(xiě)來(lái)到竹塢的所見(jiàn)所聞。
第二部分（5～7）：寫(xiě)來(lái)到竹海山村見(jiàn)到的百姓生活。
第三部分（8）寫(xiě)竹林深處給自己留下了深刻的印象和無(wú)盡的回味。
竹林（1—3自然段） 寫(xiě)景
深處（4 自然段） 過(guò)渡
人家（5—8自然段） 生活
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閱讀第一部分，思考問(wèn)題：大量篇幅描寫(xiě)“竹海”“密不可見(jiàn)底的竹林”的作用是什么？
寫(xiě)景是為抒情服務(wù)的。
本文的主題是描寫(xiě)竹林深處人家的恬靜生活，但這人家何來(lái)必須交待清楚，而且“深處”兩字極為重要，若不是在竹林深處，便見(jiàn)不到這些人家所過(guò)生活的恬靜，因此作者需要作很大篇幅描述竹林的深、密、廣，一山連一山的都是竹，從平地到山頂都是竹，經(jīng)過(guò)這樣的鋪墊和襯托，山村人家的閑適生活便有了根據(jù)。所以作者用了超過(guò)文章一半的篇幅來(lái)描寫(xiě)竹林的茂密，是合理而又切合文題的。
本文的重點(diǎn)是寫(xiě)山村人家，寫(xiě)竹農(nóng)豐收的喜悅。
文章卻用大量篇幅描繪竹海，竹塢中無(wú)邊無(wú)際、深不可測(cè)、密不見(jiàn)底的竹林，意在具體描繪竹子豐收的景象，為后文寫(xiě)人家，寫(xiě)竹鄉(xiāng)人的“歡笑”作鋪墊。詳細(xì)寫(xiě)竹林景色，不僅表現(xiàn)了江南竹鄉(xiāng)的美麗富饒，表達(dá)作者對(duì)竹鄉(xiāng)生活的向往。而且也與文題中的“深處”二字契合。
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這是一篇寫(xiě)景抒情的散文，作者以______為線索，采用______的方法來(lái)描述自己深入竹林見(jiàn)到人家所見(jiàn)之景及見(jiàn)聞感受。讀課文后請(qǐng)完成下列各題，交流討論，展示評(píng)價(jià)。
A.深入竹海的感受：
B.探訪人家的見(jiàn)聞：
c.在作者的情感流動(dòng)中，怎樣寫(xiě)了竹林之人，在寫(xiě)法上有何特色？
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課文第一自然段，作者的觀察角度是遠(yuǎn)望，與“遠(yuǎn)望”的角度相吻合，作者先寫(xiě)整體感受，為了突出整體感受，作者把竹林與大海（比喻一）聯(lián)系了起來(lái)，先寫(xiě)竹海的遼闊遠(yuǎn)大：“從山麓一直到山頂……仿佛全被竹的海洋淹沒(méi)了。”再寫(xiě)竹海波濤起伏的氣勢(shì)：“竹海上涌著暗浪，（比喻二）一浪推著一浪，一直涌到很遠(yuǎn)……”▲第二自然段寫(xiě)“深入林海去”，視角有了變化，由“遠(yuǎn)望”變成了“近觀”，和竹林的距離更近，身在竹林中，識(shí)其真面目。更具體地寫(xiě)出了竹林的茂密。
寫(xiě)景方法：移步換景
即是邊走邊看，依次描寫(xiě)看到的景物，
通常是描寫(xiě)和記敘兩種表達(dá)方式相結(jié)合。
三次寫(xiě)竹林，作者在描繪所見(jiàn)景物時(shí)，采用了“移步換景”的寫(xiě)法，描寫(xiě)有層次，使讀者仿佛隨作者一起移動(dòng)，觀賞，身臨其境，先從遠(yuǎn)處寫(xiě)竹林，突出它的無(wú)邊無(wú)垠，再?gòu)慕帉?xiě)竹林，表現(xiàn)它的深不可測(cè)，最后從高處寫(xiě)竹林，描繪它的密不見(jiàn)底，移動(dòng)路線和觀察角度，所見(jiàn)所感寫(xiě)得清晰，具體，井然有序
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作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)三方面對(duì)竹子進(jìn)行描寫(xiě)
視覺(jué)：作者從遠(yuǎn)觀竹海，竹林茂密；竹浪起伏，氣勢(shì)深沉；登上竹塢，極目四顧還是竹子，在視覺(jué)上看到竹子長(zhǎng)得那么茂盛。
聽(tīng)覺(jué)：作者在竹塢里面對(duì)著遼闊的竹海，除了近處微風(fēng)吹拂竹葉的沙沙響聲，再也聽(tīng)不到別的吵音，這是從聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)竹林的寂靜。
嗅覺(jué)：作者沏一杯碧螺春茶，茶里面有一股清香竹的氣息。甚至連空氣也是充滿了竹的清香。這是用味覺(jué)嗅覺(jué)描寫(xiě)竹的氣息。
閱讀第二部分第4段至第7段，思考以下問(wèn)題：
第4自然段由竹林如何引出竹海里的村莊，找出句子及其在結(jié)構(gòu)上有何作用？
第4自然段描摹竹林的聲音的作用是什么？
1、明確：由描寫(xiě)竹林到描寫(xiě)村莊，文中的過(guò)渡句是：“那是霧還是山嵐？都不是，那是竹林深處人家的炊煙。”
承上啟下的過(guò)渡作用，由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入寫(xiě)竹鄉(xiāng)人的生活。
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作者抓住竹子和與竹子有關(guān)的竹鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)去寫(xiě)，在寫(xiě)竹林人家時(shí)，抓住與竹和竹鄉(xiāng)生活有關(guān)的景物去寫(xiě)：寫(xiě)竹林的遼闊，寫(xiě)竹林的寧?kù)o，寫(xiě)竹鄉(xiāng)的富饒美麗，寫(xiě)人們的喜悅，這些描寫(xiě)既形象生動(dòng)、貼切精當(dāng)，又使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，突出主題。使我們閱讀時(shí)，有一氣呵成之感。
山村景象：
（1）. 走近山村，逐漸聽(tīng)到雞鴨家禽叫聲。
（2）. 看見(jiàn)孩子趕著山羊回村莊。
（3）. 村莊的路邊、空地、屋外都晾著筍干和曬竹箬（即竹皮）。
竹農(nóng)生活：
（1）. �。悍孔拥臈澚�、天棚、板壁、地板、門(mén)窗都是竹造。
（2）. 用：家具如凳椅、涼床、衣柜，器皿如雞籠、斗笠，甚至接山澗水的水管，都是用竹材制成。
（3）. 穿：鞋子也是竹箬所制。
（4）. 吃：吃的是鹽筍干。
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四個(gè)比喻描寫(xiě)竹林的茂密：
竹的海洋 ─ 從平地到山頂全植著竹子，看不到房子小徑和其它景物，像被竹的海洋淹沒(méi)。
竹海暗浪 ─ 風(fēng)吹過(guò)處，涌起一片嫩青色和墨綠色的竹浪，像大海波濤。
海底隧道 ─ 走在竹海里，竹葉密得教人仰頭看不見(jiàn)上空，像走過(guò)竹海的海底隧道。
竹的屏風(fēng) ─ 有時(shí)叢竹擋路，像個(gè)屏風(fēng)。
賞析句子：有何含義
以后很長(zhǎng)一段時(shí)間，每當(dāng)我回憶起竹林深處的情景，好象立刻就聞到了竹子散發(fā)來(lái)的清香，仿佛周?chē)际且黄岷汀庫(kù)o的青綠。
這是作者在前面以游記形式介紹完竹林和人家后，意味深長(zhǎng)的結(jié)尾，在這段文字里，我們可以讀出作者對(duì)當(dāng)年在竹鄉(xiāng)所見(jiàn)所聞所感印象深刻，難以忘懷，也反映了作者對(duì)江南竹鄉(xiāng)及生活在那里的勤勞樸實(shí)的村民懷有深深的感情，因此也就有了聞到竹子的芬香，感覺(jué)四周都是柔和，寧?kù)o的青綠。
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寫(xiě)作特點(diǎn)總結(jié)
用“移步換景法”描寫(xiě)景物：即是邊走邊看，依次描寫(xiě)看到的景物，通常是描寫(xiě)和記敘兩種表達(dá)方式相結(jié)合。
點(diǎn)面結(jié)合，主題集中：本文只抓住當(dāng)?shù)刂褡佣嗟奶攸c(diǎn)加以描述，從竹海、竹浪、竹塢、炊煙寫(xiě)到竹林深處的人家從面寫(xiě)到點(diǎn)，從竹海寫(xiě)到人家，從粗寫(xiě)到細(xì)，點(diǎn)面結(jié)合，主題集中。
注重色彩的描繪，清麗柔美：文章以竹林的嫩青色和墨綠色為基調(diào)，充分表現(xiàn)出大自然美的和諧。然后描寫(xiě)竹鄉(xiāng)、竹浪，村莊農(nóng)家，都是一個(gè)接一個(gè)的清麗畫(huà)面，有如一幅色調(diào)柔和的圖畫(huà)。
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(一)、給下列加點(diǎn)詞注音。
A．屏風(fēng)( ) 屏除( ) B．淹沒(méi)( ) 沒(méi)有( )
C．寧?kù)o( ) 寧愿( ) D．雞籠( ) 籠罩( )
(二)、文章描繪竹林時(shí)，用了“移步換景”法，從不同角度進(jìn)行觀察描繪，使讀者印象深刻，觀察角度
先______接著______再______寫(xiě)出
竹林無(wú)邊無(wú)際、深不可測(cè)、密不見(jiàn)底的景物特點(diǎn)。
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加深理解，遷移練習(xí)
①兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，②夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；③月色便朦朧在這水氣里。④淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。⑤他們換了四回手，見(jiàn)望見(jiàn)依稀的趙莊，⑥而且似乎聽(tīng)到歌吹了，⑦還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
寫(xiě)景角度理解正確的一項(xiàng)是（ ）
Ａ：①②③嗅覺(jué)④⑤視覺(jué)⑥聽(tīng)覺(jué)⑦視覺(jué)
Ｂ：①②嗅覺(jué)③④⑤⑥⑦視覺(jué)
Ｃ：①嗅覺(jué)②觸覺(jué)③④⑤視覺(jué)⑥聽(tīng)覺(jué)⑦視覺(jué)
Ｄ：①②視覺(jué)③④視覺(jué)⑤⑥聽(tīng)覺(jué)⑦視覺(jué)
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明確：笑面虎、鐵公雞、井底蛙、喪家犬、地頭蛇、替罪羊、老黃牛、千里馬
課堂小作業(yè)（課外補(bǔ)充）
例如：立場(chǎng)不穩(wěn)見(jiàn)風(fēng)使舵的人（變色龍）
⑴笑臉相迎兩面三刀的人（ ）
⑵一毛不拔吝嗇錢(qián)財(cái)?shù)娜耍ā 。?/p>
⑶孤陋寡聞見(jiàn)識(shí)不廣的人（ �。�
⑷沒(méi)有依靠無(wú)處投奔的人（ ）
⑸強(qiáng)橫無(wú)賴獨(dú)霸一方的人（ �。�
⑹代人受過(guò)替人受罪的人（ �。�
⑺鞠躬盡瘁為民造福的人（ ）
⑻德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍ā 。?/p>
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