《健忘的教授》PPT課件
第一部分內(nèi)容：初讀感知
字詞整合
（1）生難字
權(quán)
字義 ①在某一方面超過一般,善于；②使強(qiáng)健；③強(qiáng)健。
擴(kuò)詞 (健美)(健康)(強(qiáng)健)(矯健)
運用 王老師希望同學(xué)們都能健康成長。
健
字義 ①燒炙；②明亮。
擴(kuò)詞 (灼熱)(灼燒)(真知灼見)
運用 警方以雷霆之勢鏟除惡勢力,受到民眾稱贊。
（2） 多音字
提 ｔí(提醒) ｄī(提防)
運用：姐姐提( )醒我要提( )防那個形跡可疑的人。
（3） 重難點詞語
學(xué)一學(xué)
【崇拜】尊敬佩服。
【文明】栽種并細(xì)心管理(植物)。人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和,特指精神財富,如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。
【開門見山】比喻寫文章或說話直入正題。
近義詞：準(zhǔn)確——精確尊敬——尊重開門見山——直截了當(dāng)
反義詞：精神——頹喪文明——野蠻準(zhǔn)確——錯誤
3.整體感知
讀課文，試著填一填。
《健忘的教授》一文描述了( ),表達(dá)了( )。
特殊語句
找一找，文中描寫教授外貌、語言和動作的句子。
1）他五十多歲,上穿圓領(lǐng)毛衣,下穿牛仔褲,人很精神,沒有半點兒學(xué)究樣兒。（外貌描寫）
2）突然,他看見了坐在第一排的我：“噢,新來了一個外國學(xué)生!你好,歡迎你來聽我的課。你叫什么名字?哪個國家的?”（語言描寫）
3）“下面開始講課。”教授兩手插進(jìn)褲兜兒,坐在講臺的角上,開始講了起來。（動作描寫）
段落大意
按故事的經(jīng)過和作者的情感變化，可以這樣劃分段落：
⑴ 總寫教授健忘。（1）
⑵ 以親身經(jīng)歷體現(xiàn)教授健忘。（2-8）
⑶ 生活中的故事說明教授健忘。（9-10）
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健忘的教授PPT，第二部分內(nèi)容：再讀課文
讀課文，思考問題。
1.第①段在文中起什么作用？
點撥：第一段簡明扼要地介紹了教授的身份、才能及特點，在文中起總領(lǐng)下文的作用。
2.“他五十多歲,上穿圓領(lǐng)毛衣,下穿牛仔褲,人很精神,沒有半點兒學(xué)究樣兒。”這句話是對伊里奇教授的哪方面描寫？寫出了他怎樣的性格特征？
點撥：外貌描寫。描寫伊里奇教授的外貌和衣著,表現(xiàn)出伊里奇教授是一個不講究穿戴的人,突出了他的與眾不同。
3.課文的題目與文章所表達(dá)的主旨相矛盾嗎？
點撥：不矛盾。課文用伊里奇教授在學(xué)術(shù)方面的驚人成就與其對生活上一些事情的健忘形成鮮明對比,正是因為他專注于學(xué)術(shù)研究,才會引出學(xué)術(shù)以外的“健忘”的趣聞軼事。文中大部分內(nèi)容寫教授的“健忘”,但作者意圖并不是展現(xiàn)“健忘”,而是以此來突出教授專注于學(xué)術(shù)而忘我的精神。段析：寫教授只記得第一排和最后一排坐著中國學(xué)生,卻不記學(xué)生的模樣。
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健忘的教授PPT，第三部分內(nèi)容：精讀課文
1.教授心目中的中國是個怎樣的國家？
2.體會在作者的眼中教授是一個怎樣的人？
點撥：先把作者描寫教授的語句按課文敘述的先后順序畫下來，再讀一讀，然后結(jié)合課文的上下句體會。
1.教授眼里的中國是一個充滿智慧和文明的古老國家,具有燦爛而悠久的歷史�！ �
（1）“啊,中國來的,那是一個創(chuàng)造智慧和文明的國家,我很崇拜她。”（第3段）
［用意：“崇拜”一詞表現(xiàn)了教授對中國古老文化以及中國歷史的崇敬。］
（2）“啊,中國來的,那是一個值得尊敬的國家。”（第7段）
［用意：教授的感情是由“崇拜”變?yōu)?ldquo;尊敬”。伊里奇教授是研究文學(xué)理論的,他對中國燦爛的文學(xué)和悠久的歷史應(yīng)該非常了解,從而也會深深喜歡上中國。從他的話語中可以感受到他對中國的喜愛與崇拜之情。
2.體會在作者的眼中教授是一個怎樣的人？
點撥：在作者眼中伊里奇教授是個博學(xué)多才,在學(xué)術(shù)方面有著驚人成績的人,就是因為教授對學(xué)術(shù)研究專注到了一種忘我的境地,才成為文學(xué)理論、音樂、繪畫方面的權(quán)威。教授的這種專注值得我們大家學(xué)習(xí)。
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健忘的教授PPT，第四部分內(nèi)容：互動反饋
1.心靈感悟
我來說
伊里奇教授是個博學(xué)多才,在學(xué)術(shù)方面有著驚人成績的人,就是因為教授對學(xué)術(shù)研究專注到了一種忘我的境地,才成為文學(xué)理論、音樂、繪畫方面的權(quán)威。教授的這種專注值得我們大家學(xué)習(xí)。
2.仿寫訓(xùn)練
請用舉幽默風(fēng)趣的句子進(jìn)行仿寫。
課文原句
據(jù)說,他年輕時,有一天晚上把兒子放在嬰兒車?yán)锿瞥鋈ド⒉?路上遇見了一個老同學(xué),他就和人家聊起來。兩個多小時后,他自己回了家,一進(jìn)門就問妻子：“咱們的兒子睡了嗎?”
例句：李臘梅因愛管閑事，才當(dāng)上了“兩道杠”的衛(wèi)生委員。你別看她“官”小，可是不管誰做錯了是，她非要弄個水落石出并讓你認(rèn)錯不可。因此，我們偷偷把她的名字改成“辣梅”。
方法分析：文章用輕松幽默的語言講故事,將人物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。
3.語言積累
課內(nèi)：權(quán)威 崇拜 征服 提醒 恭恭敬敬 開門見山 廣為流傳
課外：贊美人物品質(zhì)的詞語：剛正不阿 一身正氣 冰清玉潔 高風(fēng)亮節(jié)
帶“開”字的詞語：開天辟地 開卷有益 豁然開朗 開源節(jié)流
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健忘的教授PPT，第五部分內(nèi)容：隨堂練習(xí)
一.讀拼音，寫詞語
ｊｉàｎ ｗàｎɡ( ) ｑｕáｎ ｗēｉ( )
二、選詞填空。
崇拜 崇敬
1.中國是一個有著五千年燦爛文化的國度,許多外國友人都很( )她。
2.董存瑞舍身炸碉堡的優(yōu)秀品質(zhì)為我們所( )。
流傳 流行
3.教授健忘的笑話在全校廣為( )。
4.商店里掛著各式各樣今年( )的衣褲。
三、按要求寫句子。
1.我被伊里奇教授征服了。(改為“把”字句)
2.是否認(rèn)真聽講,是取得好成績的首要條件。(修改病句)
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