《方塊字》PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解文言文和白話文的區(qū)別，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境表意不同的特點(diǎn)。
2.掌握本文用講故事介紹和闡釋事理的方法。
3.理解文中所滲透的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的思想和方法。
新課導(dǎo)入
【漢字造字法（六書(shū)）】
從漢朝以來(lái)，相沿有“六書(shū)”的說(shuō)法。六書(shū)之首，就是象形法。一般來(lái)說(shuō)，漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲。我國(guó)古代對(duì)造字法有“六書(shū)”的提法，除了上述四種外，還包括轉(zhuǎn)注和假借。但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)這兩種應(yīng)屬于用字的方法。
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方塊字PPT，第二部分內(nèi)容：走近作者
【葉圣陶】（1894—1988年），原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。
【代表作】
短篇小說(shuō)集《隔膜》；
童話集《稻草人》；
長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》等。
【夏丏尊】（1886—1946年）：名鑄，字勉旃，號(hào)悶庵。文學(xué)家、語(yǔ)文學(xué)家、出版家和翻譯家。
【代表作】《平屋雜文》《文章作法》等；譯有《愛(ài)的教育》《文心》等。
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方塊字PPT，第三部分內(nèi)容：相關(guān)介紹
兩位作者于1934年聯(lián)手創(chuàng)作了《文心》。圍繞閱讀和寫(xiě)作的中心，本書(shū)論及修辭、語(yǔ)法、詞匯、詩(shī)詞、小說(shuō)、日記、書(shū)信、工具書(shū)、文學(xué)史等諸多相關(guān)傳統(tǒng)語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，本書(shū)有別于一般同類(lèi)教科書(shū)的嚴(yán)肅說(shuō)教模式，采取的是講故事的寫(xiě)作方式，既有情節(jié)，又有人物和對(duì)話，從而具有戲劇性和情景教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
本文是兩位著名的教育家、文學(xué)家所寫(xiě)的《文心》一書(shū)的節(jié)選。全書(shū)采取講故事的方式。王先生的授課涉及文言文、白話文、語(yǔ)法、修辭等多方面的問(wèn)題。選作課文的是其中的一小節(jié)。
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方塊字PPT，第四部分內(nèi)容：字詞積累
瑟（ ）縮 鑿（ ）壁
汶（ ）水 署（ ）名
【瑟縮】身體因寒冷、驚恐等而蜷縮、抖動(dòng)。
【奇崛】奇特；奇拔。
【夸耀】向人炫耀自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)、功勞等。
【似是而非】表面上看來(lái)似乎對(duì)，而實(shí)際上并非如此。
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方塊字PPT，第五部分內(nèi)容：整體感知
初讀課文，說(shuō)說(shuō)用“方塊字”作題目的含義。
“方塊字”是我們中華民族特有的；
“方塊字”看似“死”的，其實(shí)是“活”的，是動(dòng)態(tài)的，有無(wú)限生機(jī)，它隨歲月的流逝在變，也因所處環(huán)境的不同在變，這些特性也是漢字所獨(dú)有的；
用“方塊字”作題目，一從外形上加以肯定；二體現(xiàn)了作者對(duì)漢語(yǔ)言的熱愛(ài)之情。
再讀課文，理清結(jié)構(gòu)，概括大意。
第一部分：（1-5）王先生國(guó)文課上的教與學(xué)。
第二部分：（6-31）詳細(xì)描述了王先生講文言文和白話文的區(qū)別的過(guò)程。
第三部分：（32-36）寫(xiě)樂(lè)華和大文在放學(xué)回家的路上結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
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方塊字PPT，第六部分內(nèi)容：細(xì)讀感悟
閱讀第一部分，分析王先生國(guó)文課的特點(diǎn)。
教學(xué)方式：學(xué)生“自動(dòng)”，教師“教導(dǎo)”
課堂氣氛：自由、活潑、緊張
對(duì)于這門(mén)課，樂(lè)華、大文做了什么事情？
“樂(lè)華與大文坐在最后的一排……好好地預(yù)習(xí)過(guò)了”
“樂(lè)華與大文各得到……時(shí)時(shí)把眼光注射到他們身上”
正面、側(cè)面描寫(xiě)，說(shuō)明他們課前準(zhǔn)備充分，預(yù)習(xí)的效果好。
閱讀第二部分，分析王先生是如何說(shuō)明文言文與白話文的區(qū)別的。
（1）表明初學(xué)文言文應(yīng)有的正確態(tài)度：“不要怕”。
（2）文言與白話的區(qū)別：一是用字的多少，一是關(guān)系詞的不同。
（3）舉具體事例證明自己的觀點(diǎn)：
①?gòu)摹兜翘┥接洝分姓鼍渥觼?lái)翻譯，使學(xué)生明白文言白話用字上的區(qū)別；
②結(jié)合課文《登泰山記》中的句子提問(wèn)，以“燭”為例一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)、探究，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了文言文詞語(yǔ)中詞類(lèi)活用的有關(guān)知識(shí)。
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方塊字PPT，第七部分內(nèi)容：寫(xiě)法探究
1.講故事，授知識(shí)，活潑生動(dòng)。
采取講故事的方式講授語(yǔ)文知識(shí)，是《文心》的特點(diǎn)，也是本文的特點(diǎn)。
文章設(shè)置了王先生和樂(lè)華、大文幾個(gè)人物，寫(xiě)的是王先生上課，樂(lè)華、大文以及同學(xué)們聽(tīng)課的情形。
全文以第三人稱(chēng)記敘課堂上課的經(jīng)過(guò)，人物對(duì)話、心理活動(dòng)、動(dòng)作描寫(xiě)以及景物描寫(xiě)等一應(yīng)俱全。但是作者卻既不是為刻畫(huà)人物形象，也不是為突顯事件的起伏跌宕，不是像一般記敘文那樣“以事感人”，而是意在講授語(yǔ)文知識(shí)和技能。這種寫(xiě)法，確實(shí)是很新鮮。
2.深入淺出，文風(fēng)樸實(shí)。
葉圣陶、夏丏尊兩位語(yǔ)文學(xué)大家，造詣精深，學(xué)通中外，寫(xiě)一部關(guān)于語(yǔ)言和文字問(wèn)題的文章，理當(dāng)洋洋灑灑、縱橫馳騁，但是文章沒(méi)有絲毫說(shuō)教，沒(méi)有深?yuàn)W難解的通篇大論，不僅采取講故事這種貼近學(xué)生的方式，而且文筆平白樸實(shí)、平易近人，如話家常。
不論是講文言文與白話文的區(qū)別，還是字的多義這些學(xué)生較難掌握的文學(xué)常識(shí)，作者一概避開(kāi)晦澀難懂的名詞術(shù)語(yǔ)，沒(méi)有一點(diǎn)玄妙神秘、不可捉摸，讓學(xué)生很容易領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，學(xué)起來(lái)便捷親切。
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方塊字PPT，第八部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
課文通過(guò)寫(xiě)王先生教方塊字，突出文言與白話的區(qū)別以及同一個(gè)漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境的不同用法；同時(shí)寫(xiě)了樂(lè)華、大文樂(lè)學(xué)、勤思，主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)方塊字的故事。整篇課文，從課上到課下，從教師的教和學(xué)生的學(xué)，都體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要領(lǐng)和精髓，讓我們從中真切地感受到方塊字的魅力和學(xué)好語(yǔ)文的方法。
隨堂練習(xí)
“什么字什么性質(zhì)，沒(méi)有一定，因所處的地位而不同”，在生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣的例子嗎？請(qǐng)與同學(xué)交流。
關(guān)鍵詞：鄂教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，方塊字PPT下載，.PPT格式；
