《說“木葉”》PPT下載
第一部分內(nèi)容：新課助讀
《說“木葉”》是一篇文藝隨筆,可作為“咬文嚼字”的范例。作者在文中道出了詩歌創(chuàng)作與鑒賞的玄機,撩開了詩歌神秘的面紗。
很值得一提的是,林先生沒有擺出“理論”的面孔來嚇唬讀者,沒有故弄玄虛地搬弄術(shù)語,而是把深奧的文學(xué)理論滲透于對古詩中“木葉”意象的捕捉和闡釋中,圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例,通過精到的比較、分析,闡述了詩歌語言暗示性的特質(zhì)。這樣,讀者也會在一種“潛在的力量”的影響下,不知不覺地參悟了深蘊其中的道理,走進詩歌的殿堂,體味到“木”“樹”等詞語不同的意味和藝術(shù)效果。
★林庚(1910—2006),字靜�！，F(xiàn)代詩人、文學(xué)史家,原籍福建閩侯。先后任教于廈門大學(xué)、燕京大學(xué)、北京大學(xué)。著有《春野與窗》《問路集》《空間的馳想》等詩集及《中國文學(xué)簡史》《詩人屈原及其作品研究》《唐詩綜論》《新詩格律與語言的詩化》等著作。
★“意象”一詞是中國古代文論中的一個重要概念。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意,象是外在的具體的物象;意源于內(nèi)心并借助于象來表達,象其實是意的寄托物。中國傳統(tǒng)詩論實指寓情于景、以景托情、情景交融的藝術(shù)處理技巧。
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說木葉PPT，第二部分內(nèi)容：自主梳理
1.注字音
2.寫漢字
3.解詞義
冉冉:①(毛、枝條等)柔軟下垂的樣子。②慢慢地。
窸窣:形容細小的摩擦聲音。
萬應(yīng)錠:萬能藥。錠,錠藥。
相去無幾:相互間存在的差距不大。
一言難盡:用一句話難以說清楚,形容事情曲折復(fù)雜。
熟能生巧:熟練了就能產(chǎn)生巧辦法,或找出竅門。
4.辨用法
(1)鐘愛 喜愛
①鐘愛河南的燴面、愛吃奶黃餡的包子、偶像是喬丹和科比……在接受記者采訪時,這位運動員展現(xiàn)出大男孩率真灑脫的一面。
②迎國慶“我最喜愛的群眾文化活動評選”優(yōu)秀項目會在杭州電視臺演播大廳展演。
提示“鐘愛”,特別愛(子女或其他晚輩中的某一人),也可指對某一事物特別喜愛。“喜愛”,指對人或事物有好感或感興趣,程度要比“鐘愛”淺。
(2)不落言筌 不落窠臼
①莊子以其超人的智慧,化難以言說的哲理為機智雋永的故事,生動自然,不落言筌。
②該劇不落窠臼,獨辟蹊徑,成功塑造了一個杰出的彝族女性形象。
提示兩者都有“從固定的程式中擺脫出來”的意思,但使用的對象不同。“不落言筌”,指不在語言運用上留下用工的痕跡,形容語言自然而又有創(chuàng)新。“不落窠臼”,指文章或藝術(shù)等有獨創(chuàng)風(fēng)格,不落俗套。多指形式或風(fēng)格。
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說木葉PPT，第三部分內(nèi)容：句段點評
1.“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下。”(《九歌》)自從屈原歌唱出這動人的詩句,它的鮮明的形象,影響了此后歷代的詩人們,許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)。
點評:①文章以屈原《九歌》中的語句開頭,避免了一般評論先擺論點的僵硬,并順勢點出“木葉”,引出下文。
②“鮮明的形象,影響了此后歷代的詩人們”,指出了“木葉”一詞在古典詩歌中的地位和影響,也說明了探究“木葉”這一意象的必要性。
③“從這里得到了啟發(fā)”,“這里”指這兩句詩營造的意境,“秋風(fēng)”“洞庭波”與“木葉”營造了怎樣的意境呢?“木葉”和“秋風(fēng)”有什么關(guān)系?這都為下文設(shè)置了懸念。
2.然則“木葉”與“落木”又還有著一定的距離,它乃是“木”與“葉”的統(tǒng)一,疏朗與綿密的交織,一個迢遠而情深的美麗的形象。
點評:①這個“距離”是:“木葉”,有落葉的微黃與干燥之感,因此也有飄零之意,它帶來了整個疏朗的清秋的氣息,是“木”與“葉”的統(tǒng)一。
②“落木”則比“木葉”更顯空闊,洗凈了“葉”這個字所保留的一點綿密之意。可以從杜甫“無邊落木蕭蕭下”中用“無邊”修飾看出其“空闊”。
③“疏朗與綿密的交織”是“木葉”給人的一種感覺,“木”疏朗,“葉”綿密。這是秋風(fēng)中微黃而又沒有完全飄落的樹葉的形象,它給人的感覺是飄零但不是干枯,是依戀而非灑脫,所以作者說它是“一個迢遠而情深的美麗的形象”。
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說木葉PPT，第四部分內(nèi)容：多維探究
1.在課文中,作者多次提到“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”這些意象,它們之間的區(qū)別是什么?各蘊含著怎樣的意味?
2.本文以精細的美學(xué)觸覺,給我們分析了詩歌史上詩人們鐘愛的“木葉”形象,旁征博引又細致入微,給我們提供了較好的文學(xué)研究方法。但也有人對作者這種“咬文嚼字”的欣賞方法不以為然。你對此有怎樣的認識呢?
提示:①作者在文中“咬文嚼字”,這實際是鑒賞方法的一種,有它的長處。對于初學(xué)詩歌的學(xué)生來說,“咬文嚼字”有利于打下扎實的基礎(chǔ),應(yīng)該重視“咬文嚼字”。作者運用翔實的例證,有條不紊地層層推進,如抽絲剝繭一般,帶領(lǐng)讀者尋幽探秘,這種方法值得我們借鑒。
②正如文中所說,詩歌的語言具有暗示性的特點。如果我們不能做到“咬文嚼字”,就很有可能體會不到語言背后的豐富的意蘊。所以,“咬文嚼字”應(yīng)是閱讀詩歌的一種重要的方法。
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說木葉PPT，第五部分內(nèi)容：美文品讀
那一份晚唐的美麗
——重讀林庚
王文靜
重讀林庚,是在先生離世的第五個年頭。在詩歌文學(xué)日漸邊緣化的今天,人們很少再提起詩人的時候。閑時偶爾從書架低處抽出一本豐子愷的漫畫冊,看畫時讀到標(biāo)題,“人散后,一鉤新月天如水”“過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠”“幾人相憶在江樓”的曼妙詞句。不知怎的一下子就想起林庚先生來。
看過林先生的評傳,書里說1930年,在清華大學(xué)物理系讀完二年級的林庚自愿轉(zhuǎn)到了中文系,轉(zhuǎn)系的原因就是一本《子愷漫畫》。先生晚年曾經(jīng)回憶說,自己的中學(xué)時代興趣在理科,醉心于愛因斯坦的相對論。到了清華后常在圖書館亂翻亂看,看到了《子愷漫畫》,畫的標(biāo)題竟是“無言獨上西樓”“過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠”“幾人相憶在江樓”這些美麗的古人詩句�？戳水�,就去找詩詞看,結(jié)果就入了迷。再讀鄭振鐸為《子愷漫畫》寫的序言,先生一下子就對古典詩詞上了癮。古老的詩歌藝術(shù)就是如此有魅力,美麗的唐宋詩詞使林庚的人生從此改變。
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