阿長與《山海經(jīng)》PPT課件7
作家簡介：
本文選自散文集《朝花夕拾》，作者魯迅，原名周樹人，我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》 。短篇小說集《吶喊》、《彷徨》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
感知課文，分析人物形象
品味語言，體會人物思想感情
檢查預(yù)習(xí)
駭 擄 悚
惶急 灸瘡疤 詰問
渴慕 疏懶 霹靂
孤孀 絮說 書齋
粗拙 嘁嘁喳喳
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初讀感知
1、迅速瀏覽課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情？（可獨(dú)立思考，可討論交流）
2、找出文中表達(dá)作者情感的語句，讀一讀，品一品，體味作者對長媽媽情感的變化過程。（用筆作上記號，要品出感情）
研讀賞析 買《三海經(jīng)》部分
1．當(dāng)阿長來問〈山海經(jīng)》是怎么—回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?
“我”認(rèn)為和她說了沒什么用處，但既然來問，又不好不說，可說者無心，聽者有意。這說明“我”從她那里得到《山海經(jīng)》沒抱任何希望，只是說說而已。
2、當(dāng)阿長說：哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了，“我”有什么反映? 表現(xiàn)出怎樣的心情?
“我似乎遇著一個(gè)晴天霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包。”說明“我”聽到以后很震驚，很感動，別人做不到的事，這樣一個(gè)不識字的普通人居然做到了，“我”也由此對她“發(fā)生新的敬意了”。
3、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”為什么說“她確有偉大的神力”?
平時(shí)對她根本不抱希望，卻居然給“我”弄來了最想要而又最難弄的《山海經(jīng)》，在孩童的眼中，似乎“有偉人的神力”。
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人物形象
長媽媽是怎樣的一個(gè)人？
饒舌多事，不拘小節(jié)，麻煩多禮，沒有文化、粗俗，但同時(shí)又心地善良，仁慈、樂于助人，能體察孩子心理，很不幸而又渴望幸福的淳樸直率的勞動?jì)D女。
探討研究
1.在情感變化的過程中，作者究竟要突出對長媽媽的哪種情感呢？
2.那么前文為什么要用如此多的筆墨去寫如何“憎惡”“討厭”阿長呢？有什么作用？
反思體驗(yàn)
1、寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，這就給讀者留下了一個(gè)想象的空間，大家想象一下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的?
先自己想一想，然后在全班交流。
2、作者怎樣刻畫阿長這一人物形象的？
（外貌、動作、語言）
3、在你的童年生活中，有沒有象阿長那樣關(guān)心你并給你留下深刻印象的普通人？你是怎樣看待他們的？小組內(nèi)交流。
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品味語言
1、我平時(shí)叫她“阿媽”，連“長”字也不帶；但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死了我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長。
2、一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。
3、睡在枕上，看著紅包，想到明天買來的小鼓、刀槍、泥人、糖菩薩……。
4、她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我。
描寫真切生動，以小孩子的眼光觀察世界，對長媽媽以戲謔的口吻來寫，顯得幽默風(fēng)趣。而對于命運(yùn)悲苦的阿長，成年的作者對阿長更懷有一種同情和自責(zé)，這樣更加深了作者的同情和內(nèi)疚。
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課堂小結(jié)：
這堂課，咱們隨著魯迅，走進(jìn)他的散文集《_____》中的《阿長與<山海經(jīng)>》，去探訪了一個(gè)人，她是清末時(shí)期的_____（職業(yè)）_____，她的身上有很多毛病，比如_____、_____隨性而為，迷信愚蠢，但是，她的身上還有很多很多優(yōu)點(diǎn)，如_____。通過本文的學(xué)習(xí)，我還道_____。（可結(jié)合復(fù)述故事方法、文學(xué)賞析方法、寫作技巧、如何看人、如何做人等方面）。
感悟中心
本文通過回憶保姆長媽媽與自己兒時(shí)的一些有趣的小事，尤其是為“我”買《山海經(jīng)》的事，表現(xiàn)了舊中國一位普通、不幸、粗憨，然而善良、渴望幸福、能體察孩子心理的勞動?jì)D女形象，抒發(fā)了作者對長媽媽的深切懷念和對類似長媽媽的勞動?jì)D女命運(yùn)的關(guān)切之情。
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