《生物的變異》生物的遺傳和變異PPT課件3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能夠正確區(qū)分可遺傳的變異與不可遺傳的變異。
2、知道引起生物變異的原因。
3、了解人類如何應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種。
二、自主學(xué)習(xí)
認(rèn)真快速閱讀教材，獨(dú)立完成學(xué)法大視野本節(jié)的《課前預(yù)習(xí)》內(nèi)容。
三、探究展示
1、“一母生九子，連母十個(gè)樣”反映了生物的什么特性？
2、閱讀教材P44—45頁(yè)，完成討論3、4小題。
3、試分析引起生物變異的因素有哪些？
4、閱讀教材P46—47頁(yè)，你能說(shuō)出選育高產(chǎn)奶牛、高產(chǎn)抗倒伏小麥、太空椒分別應(yīng)用了什么遺傳變異原理？
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變異
1、概念：生物的子代和親代之間，以及不同的子代之間存在或多或少的差異叫變異。
2、特點(diǎn)：是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物的基本特征之一。
什么樣的變異可以遺傳？
1 、什么是可遺傳的變異？
由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變所引起的變異。
如：人的眼睛的虹膜有褐色和藍(lán)色、人的辨色能力有正常的和色盲等
2、什么是不可遺傳的變異？
由環(huán)境條件引起的，而遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變的變異。
如：斷了尾巴的老鼠、溫室里的韭黃等
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提示：
1.隨機(jī)取樣，樣品要有足夠數(shù)量，不少于30粒
2.測(cè)量果實(shí)的長(zhǎng)軸長(zhǎng)短，以毫米記，四舍五入
3.選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具和測(cè)量方法
4.用坐標(biāo)紙繪制曲線圖，水平軸為果實(shí)的長(zhǎng)度，縱軸為樣品的個(gè)數(shù)，依據(jù)兩數(shù)的相交點(diǎn)，連成曲線（測(cè)量結(jié)果也可以用直方圖表示）
制定計(jì)劃
（1）材料用具
兩種花生、尺、筆、坐標(biāo)紙（或白紙）
（2）實(shí)施過(guò)程及測(cè)量數(shù)據(jù)
①選取了大花生３０粒，小花生３０粒
②測(cè)量大花生的數(shù)據(jù)
③測(cè)量小花生的數(shù)據(jù)
④根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)繪制坐標(biāo)圖（或直方圖）
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分析討論問(wèn)題：
（１）把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，結(jié)出的果實(shí)小，把小花生種在肥沃的土壤中，結(jié)出的果實(shí)大，這種差異是什么引起的？
（２）如果把結(jié)出的這兩個(gè)果實(shí)再種到相同的土壤中，它們結(jié)出的果實(shí)又會(huì)怎么呢？
生物變異的意義：
生物變異給自然界帶來(lái)什么？給人類帶來(lái)什么？
好的一面：物種進(jìn)化；培育生物新品種，造 福人類；
壞的一面：生物患��；害蟲進(jìn)化；出現(xiàn)畸形生物或畸形器官，給人類帶來(lái)危害。
遺傳與變異的聯(lián)系
沒(méi)有變異，生物界就失去進(jìn)化的素材，遺傳只能是簡(jiǎn)單的復(fù)制。沒(méi)有遺傳，變異不能積累，變異失去意義，生物也不能進(jìn)化。
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五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、下列變異不可以遺傳給后代的是（ ）
A、一對(duì)夫婦中，丈夫?qū)t綠色不能識(shí)別
B、某人常在野外工作，皮膚變黑
C、一對(duì)夫婦正常，但小孩長(zhǎng)到幾歲后被診斷有先天愚型
D、父母都是雙眼皮，而女兒是單眼皮
2、下列不屬于生物變異的是（ ）
A、玉米果穗的顏色上的差異
B、安康羊的后代比其父母矮許多
C、紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部
D、未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果
3、下列方法中，不能得到可遺傳變異的是（ ）
A、加強(qiáng)水肥管理，使農(nóng)作物健壯
B、進(jìn)行品種雜交，之后進(jìn)行選育
C、用射線和藥物處理種子后進(jìn)行選育
D、挑選牛群中的肉質(zhì)較佳的進(jìn)行繁殖
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