《二泉映月》PPT課件9
阿炳，原名華彥鈞，生于清光緒十九年(1893年~1950年)，江蘇無錫人。后雙目失明，人稱“瞎子阿炳”。其父華清和為無錫城中三清殿道觀雷尊殿的當(dāng)家道士，擅長道教音樂。華彥鈞幼喪母，由同族嬸母扶養(yǎng)。8歲隨父在雷尊殿當(dāng)小道士。開始在私塾讀了3年書，后從父學(xué)習(xí)鼓、笛、二胡、琵琶等樂器。12歲已能演奏多種樂器，并經(jīng)常參加拜懺、誦經(jīng)、奏樂等活動。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調(diào)，沖破道教音樂的束縛。18歲時被無錫道教音樂界譽(yù)為演奏能手。
請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心體會，聽完后談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
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聽完曲子，你們想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問題?
(1)《二泉映月》是在什么情況下譜寫的？
(2)這首曲子表達(dá)了作曲者怎樣的思想感情？
重點字詞
患病 攙扶 積淀 坎坷 富饒 縈繞
哭泣 泯滅 抒發(fā) 倔強(qiáng) 一泓清泉
靜影沉璧 疾病折磨 委婉連綿
升騰跌宕 恬靜激蕩 蜿蜒而來
詞語理解
飽經(jīng)風(fēng)霜：飽，充足充分。形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。
坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充滿艱辛。
激憤：激動而憤怒。
縈繞：縈回。文中指泉聲時時在耳邊回響。
靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。
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小組合作學(xué)習(xí)，給課文分段，說說每段講什么。
第一段(1—2)：寫中秋之夜，在二泉邊師父告訴阿炳，要等他長大后才能聽懂泉聲。
第二段(3—4)：寫歷盡人生磨難的阿炳又來到二泉邊，他從淙淙的泉聲中似乎聽到了許多聲音。
第三段(5—6)：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲《二泉映月》。
《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請帶著這個問題反復(fù)讀讀1至4節(jié)，讀正確、讀通順。
又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉，月光似水，靜影沉璧……他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……
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當(dāng)時的阿炳是怎么做的呢？
聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。
你能說說這二胡曲抒發(fā)了阿炳什么情懷嗎？
起初的琴聲是委婉連綿的，抒發(fā)了阿炳贊嘆二泉美景，懷念恩師，思索人生的情懷。步步高昂進(jìn)入高潮，表達(dá)出他對命運(yùn)的抗?fàn)幒兔篮梦磥淼臒o限向往。
《二泉映月》代表了阿炳的最高水平，課文中是怎么評價的？
就這樣，一首不朽的樂曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽(yù)。
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樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……”
①圈出表現(xiàn)這首樂曲特點的詞語。
②“他愛”的內(nèi)容的順序能調(diào)換嗎？為什么？
《二泉映月》代表了阿炳的最高水平，課文中是怎么評價的？
就這樣，一首不朽的樂曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽(yù)。
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課外作業(yè)
認(rèn)真觀察月夜景色，像阿炳一樣全身心地體驗感受，捕捉美好的景物，寫一段話，下面的詞語可供選用。
月光似水 靜影沉璧 賞月
月光照水 水波映月 照耀
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