《永遠新生》PPT課件
【吳冠中】是學(xué)貫中西的藝術(shù)大師，幾十年來，他一直探索著將中西繪畫藝術(shù)結(jié)合在一起。 最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。最近幾年他的畫風(fēng)有所變化，在一批反映黃土高原的作品中多用粗線，自成一種意境。最近，他獲得了“法國文化藝術(shù)最高勛位”的榮譽。
一、生字識記
篩(shāi):1．篩子。2．把東西放在羅或篩子里，來回搖動，使細碎的漏下去，粗的留在上頭。3．比喻經(jīng)挑選后淘汰。4．使酒熱。5．斟（酒）。
卞(biàn):1．急躁。2．姓。
梵(fàn):1．關(guān)于古代印度的。2．關(guān)于佛教的。
隅(yú)：1．角落。本文取此義。2．靠邊沿的地方。
昉(fǎng):1．明亮。2．起始。
糟(zāo):1．做酒剩下的渣子。2．用酒或糟腌制食物。3．腐爛，腐朽。4．指事物或情況壞。
二、詞語識記
洋洋大觀：形容事物美好繁多。洋洋，眾多、豐富。
向隅：即“向隅而泣”，面向著墻角哭泣。后多形容孤獨、絕望、十分悲傷。
孤陋寡聞：學(xué)識淺陋，見聞不廣。
糟粕：原指酒糟、豆渣之類的粗劣食物，現(xiàn)比喻粗劣而沒有價值的東西。
獵奇：搜尋奇異的事物。
篩選：通過淘汰的方法挑選。
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段落層次
1．第1段：講藝術(shù)珍品都要經(jīng)過時間的考驗和篩選。列舉了 莫奈 和 梵高 兩個典型事例。
2．第2段：論述了藝術(shù)傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是由于反傳統(tǒng)使之永遠新生；異種的引入是藝術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。
此段可分為三層：
第一層（1～3句）人的審美觀可以通過人的感染(“傳染”)和交流來接受和改變。舉楊貴妃的審美觀被畫家接受了，劉姥姥的審美觀，如果長期在大觀園熏陶，也會改變�！�
第二層（4、5句）揭示了中國傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是不斷的反傳統(tǒng)的結(jié)果。
第三層（6～8句）指出引入異種是創(chuàng)新的關(guān)鍵，提倡引進外國藝術(shù)。
3．第3段：表達了對．翟墨 、王瑞廷 主編的《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》的支持。
4．第4段：指出能夠使中國傳統(tǒng)藝術(shù)永遠新生并不斷創(chuàng)新的人是那些既繼承了中國藝術(shù)傳統(tǒng)又積極學(xué)習(xí)、引入西方藝術(shù)精華的人。
分兩層，第一層 批評藝術(shù)上的獵奇。 第二層論述 繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)的人應(yīng)是“回頭浪子”。
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寫作特點
（1）文章高度濃縮，環(huán)環(huán)相扣，登高俯視，立意高遠。
（2）比喻論證，生動形象，對比論證，說理透徹。
（3）用典型事例證明觀點，行文干凈利落。
（4）語言嚴(yán)謹中透著睿智和幽默。
（一）重難點句子
1．“歷史太悠久了，傳統(tǒng)之所以有如此強勁的生命力，正是由于反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)的不斷發(fā)展，永遠新生。”
這句中“反”的疊加運用，體現(xiàn)了哲學(xué)的“否定之否定”規(guī)律，概括地反映了藝術(shù)發(fā)展的事實：藝術(shù)傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是由于不斷的反傳統(tǒng)使之永遠新生。
2．“現(xiàn)代中國人同現(xiàn)代外國人之間的距離將愈來愈縮小，感情的傳染愈來愈迅速。同是今日地球人，地球又愈來愈縮小，彼此間的交往日益親密，相互的了解也逐步深入了。”
地球愈來愈縮�。ㄖ附煌�、通訊的方便），彼此間交往日益親密，了解也逐步深入的情現(xiàn)代外國人之間的距離也越來越小，感情的交流也越來越迅速。這是世界的潮流。
（二）對課文第四段的詮釋
本段分兩層意思來論述。
第一層批評藝術(shù)上的獵奇，說這是“絕非藝術(shù)創(chuàng)造”。
第二層是本段的重點，論述繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)的人應(yīng)是怎樣的人。這里出現(xiàn)了三個對比的概念，即“保管傳統(tǒng)的孝子”、“盲目崇外的浪子”、“回頭浪子”，論證了能夠使中國傳統(tǒng)藝術(shù)永遠新生并不斷創(chuàng)新的人是那些既繼承了中國藝術(shù)傳統(tǒng)又積極學(xué)習(xí)、引入西方藝術(shù)精華的人。
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當(dāng)堂練習(xí)
1．你知道“環(huán)肥燕瘦”指的是誰嗎？
“環(huán)”指的是楊玉環(huán)，
“燕”指的是趙飛燕。
2．本文的論點是什么？
論點是中國藝術(shù)傳統(tǒng) 之所以有極強的生命力，正是由于不斷地反傳統(tǒng)，才使之永遠新生，其間包括異種的不斷引入。
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