《送東陽(yáng)馬生序》PPT課件12
囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）
懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）
鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）
韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）
常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。”孟子也說(shuō)：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”這些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。
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體裁特點(diǎn)
書(shū)序， “序” 一般寫(xiě)在書(shū)籍或文章的前面，也有列在后面的，稱為“跋”或“后序”。它是指用來(lái)說(shuō)明書(shū)籍著述、出版意圖、編次體例和作者情況的文章。
贈(zèng)序，古代送別以詩(shī)文相贈(zèng)，寫(xiě)在詩(shī)文前的文字稱為贈(zèng)序。后來(lái)沒(méi)有什么詩(shī)文，只寫(xiě)一篇送別贈(zèng)言的文章，也叫贈(zèng)序。內(nèi)容多為贊許、勉勵(lì)之辭。本文即屬此類。
作者簡(jiǎn)介
宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名散文家，生平著作甚豐，曾主修《元史》，與劉基、高啟并稱為明初詩(shī)文三大家，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。
這是作者寫(xiě)給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇文章，節(jié)選自《宋學(xué)士文集》里的《朝京稿》。這是一篇“贈(zèng)序”，它不同于一般印在書(shū)前評(píng)介作品或說(shuō)明寫(xiě)作目的的“序”。贈(zèng)序是古代文體之一，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。“生”是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。東陽(yáng)馬生:東陽(yáng)的馬君則。
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注音釋義
嗜（shì）學(xué)：喜愛(ài)學(xué)習(xí)。
俟（sì）：等待
屣（xǐ）：鞋子。
衾（qīn）：被子。
容臭（xiù）：香袋。臭，氣味，文中指香氣。
裘葛（gé）之遺（wèi）：裘（冬衣），葛（夏衣），遺（送）。
古今異義
1.臭
古：氣味
今：難聞的氣味
2.博士
古：官名，國(guó)子監(jiān)的老師
今：一種學(xué)位名稱
3.再
古：兩次
今：一次又一次
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詞性活用
手自筆錄（手──動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞。筆──用筆，名詞作狀語(yǔ)）
腰白玉之環(huán)（掛在腰間，名詞用作動(dòng)詞）
縣官日有廩稍之供（每天 名詞作狀語(yǔ)）
父母歲有裘葛之遺（每年 名詞作狀語(yǔ)）
通假字
四支僵勁（“支”通“肢”）
每假借于藏書(shū)之家（“假”“借”都是借的意思）
媵人持湯沃灌（灌通盥，澆洗）
句式解析
弗之�。ǚ穸ň�，代詞“之”作賓語(yǔ)，動(dòng)詞后置。“之”代筆錄的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄書(shū)這件事”。）
撰長(zhǎng)書(shū)以（之）為贄（省略介詞賓語(yǔ)，“之”代這封信。）
豈他人之過(guò)哉（豈……哉？哪里是……呢？固定句式。）
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整體感知
1、這篇序言主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
作者以自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。
2、文章主要采用了什么寫(xiě)作方法？
——對(duì)比
讀第一段
1作者敘述自己幼時(shí)嗜學(xué)舉了一個(gè)例子，這個(gè)例子中哪個(gè)字最生動(dòng)，為什么？
2成年后，為何要“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”？表現(xiàn)出對(duì)老師畢恭畢敬的語(yǔ)言有哪些？
3你對(duì)這種求師態(tài)度有何看法？
讀第二段
作者寫(xiě)自己從師問(wèn)學(xué)的“勤”、“艱”時(shí)，面對(duì)生活比自己好的同舍生，“余”抱什么態(tài)度？為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？
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思考：1文章是如何寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的？找出原文。
講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體現(xiàn)在借書(shū)抄錄，求師叩問(wèn)，跋涉艱難，衣食粗劣，生活簡(jiǎn)樸等方面。主要語(yǔ)句有
(1)每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。(2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。(3)趨百里外，求師叩問(wèn)；(4)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。(5)無(wú)鮮肥滋味之享。 (6)余則缊袍敝衣處其間。
2作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?
作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本原因。
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課文兩部分是怎樣進(jìn)行說(shuō)理的？
余幼時(shí)學(xué)習(xí)情況：
①致書(shū)之難
②從師之勞
③奔走之苦
④生活之艱
諸生的學(xué)習(xí)條件：
①無(wú)凍餒之患
②無(wú)奔走之勞
③有專門(mén)老師
④有豐富藏書(shū)
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小結(jié)
一、本文的啟示
“業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，是我們每一個(gè)學(xué)生的光榮任務(wù)，專心向?qū)W，讀書(shū)有得，胸中自有真樂(lè)。宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的精神是值得效法的。
二、立意與結(jié)構(gòu)
文章中心是“勸學(xué)”，通篇圍繞這一重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭提出“嗜學(xué)”，接著敘述“力學(xué)”，然后說(shuō)太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越，最后歸結(jié)到學(xué)生“善學(xué)”，脈胳分明，前后呼應(yīng)，有力表現(xiàn)了激勵(lì)太學(xué)生學(xué)習(xí)的中心思想。
三、對(duì)比突出中心
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1.對(duì)上段中“舍”“腰”“略”“知”解釋正確的是（ ）
A．房子 腰間 絲毫 感覺(jué)
B．房子 腰上掛著 稍微 知道
C．房子 腰上掛著 絲毫 感覺(jué)
D．房子 腰間掛著 絲毫 知道
2.“日再食”的正確譯文是（�。�
A．每天的第二頓
B．每天吃兩頓
C．每天吃第二頓的時(shí)候
3.“以中有足樂(lè)者”是指（�。�
A．作者認(rèn)為讀書(shū)是足以快樂(lè)的事
B．作者認(rèn)為自己家貧而能勤奮讀書(shū)，這是足以快樂(lè)的事
C．作者認(rèn)為書(shū)中有令自己欣慰的事
4.作者寫(xiě)舍生服飾華貴的目的是（�。�
A．突出自己求學(xué)的勤奮
B．側(cè)寫(xiě)自己生活條件的艱苦
C．表達(dá)對(duì)同舍生的鄙夷
D．表現(xiàn)同舍生的不學(xué)無(wú)術(shù)
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