《紀(jì)念白求恩》PPT優(yōu)秀課件
第一部分內(nèi)容：第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)一篇挺“古老”的文章——《紀(jì)念白求恩》。這是一篇議論文。議論文我們都用這樣一種方式去學(xué)——共鳴—爭(zhēng)鳴
梳理白求恩精神
1.找出首段和末段的記敘部分，感受、理解毛澤東筆下的白求恩。要求旁批：記敘。
⑴ 讀首段中記敘部分，并回答相關(guān)問題：
白求恩是哪國(guó)人？
什么職業(yè)？
什么時(shí)候到中國(guó)？結(jié)合“注釋一”看看。
他來干什么？
(2) 讀末段中記敘部分，并回答相關(guān)問題。
白求恩什么時(shí)候去世？
1939年，到咱們中國(guó)不到兩年
議論文當(dāng)中的記敘，非常的凝練。
2. 那么他來中國(guó)是怎么工作的呢？
資料助讀
在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，白求恩隨部隊(duì)輾轉(zhuǎn)于荒涼的大西北，每天除了工作就是工作，用他的話說，過的完全是“高強(qiáng)度的生活”……在私人通信里，他偶爾述及1938年一年——其實(shí)不到一年的工作量：“去年我共行軍3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陜西和河北三省。我共做了762個(gè)手術(shù)，檢查了1200名傷員。我還重組了部隊(duì)的衛(wèi)生系統(tǒng)，寫作和翻譯了三本教科書，建立了一所醫(yī)療培訓(xùn)學(xué)校。”這是一組驚人的數(shù)字。如此繁重的工作，卓著的效績(jī)，不要說一個(gè)人，就算一個(gè)小分隊(duì)也難以在有限的時(shí)間內(nèi)完成。
3. 看書上前3段。毛澤東是怎樣評(píng)價(jià)白求恩的？
讀出前三段的核心的議論句，以這樣的方式說話：
毛澤東要求我們學(xué)習(xí)白求恩______的精神。
第一段：毛澤東要求我們學(xué)習(xí)白求恩國(guó)際主義的精神和共產(chǎn)主義的精神。
第二段：毛澤東要求我們學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的精神。
第三段：毛澤東要求我們學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
感知白求恩精神
精讀第2自然段，體會(huì)毛澤東這個(gè)領(lǐng)袖人物對(duì)一個(gè)外國(guó)醫(yī)生，他是一種什么樣的評(píng)價(jià)和情感。
1.研究毛澤東的“用詞”。
(1) 第2段，不僅寫了白求恩，還寫了另外的一些人，判斷這些詞語有什么共同點(diǎn)。
拈輕怕重 冷冷清清
漠不關(guān)心 麻木不仁
不負(fù)責(zé)任 喜歡自吹
都是貶義詞。現(xiàn)在社會(huì)上這樣的人還為數(shù)不少。
用這些詞聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象說句子，加深對(duì)這些詞的理解。
(2) 毛澤東還用這樣的詞語來高度評(píng)價(jià)一名外國(guó)的醫(yī)生：
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱枕。
朗讀要求： 重讀兩個(gè)“極端”
“極端”可不可以改成“非常”？
“極端”是最高的評(píng)價(jià)。
2. 研究毛澤東的“用句”。
⑴ 毛澤東用了非常美的句式來表達(dá)對(duì)白求恩的贊美、肯定之情，是哪一句？
從前線回來的人說到白求恩，
沒有一個(gè)不佩服，
沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。
晉察冀邊區(qū)的軍民，
凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。
這是雙重否定句。
請(qǐng)把它變成肯定句。
從前線回來的人說到白求恩，所有人都佩服，所有人都為他的精神感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，都為之感動(dòng)。請(qǐng)把它變成反問句。
從前線回來的人說到白求恩，難道有不佩服他的嗎？難道有不為他的精神所感動(dòng)的嗎？晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，怎么會(huì)不為之感動(dòng)呢？
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紀(jì)念白求恩PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
資料拓展，閱讀白求恩生前的書信以及文字，與他的精神產(chǎn)生共鳴。
啟發(fā)學(xué)生爭(zhēng)鳴白求恩精神，探究白求恩的人性之美，領(lǐng)悟共產(chǎn)黨人崇高的精神境界。
導(dǎo)入新課
上一節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家初步感知了白求恩精神，在反反復(fù)復(fù)的閱讀體悟中，大家多多少少對(duì)白求恩的精神有了一定的了解。這節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)走進(jìn)白求恩的內(nèi)心深處，看他能給我們帶來怎樣的共鳴與爭(zhēng)鳴。
共鳴白求恩精神
1.白求恩擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹈飨@樣的評(píng)價(jià)。白求恩其實(shí)在中國(guó)只工作了一年半的時(shí)間就犧牲了，在犧牲之前，他給聶榮臻司令員留下了一封信，聶司令員看到這封信，當(dāng)時(shí)就淚如雨下。
2.通過這封信，你看到一個(gè)什么樣的白求恩？如果你要給他寫頒獎(jiǎng)詞，寫一句，你會(huì)怎么寫？想想，動(dòng)筆寫一寫。
3.這樣的一個(gè)白求恩，毛澤東是怎么評(píng)價(jià)他的呢？
我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋�(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
朗讀要求：充滿感情地朗讀，要求背誦，在背誦中共鳴！
爭(zhēng)鳴白求恩精神
1. 現(xiàn)在進(jìn)入“爭(zhēng)鳴”階段。對(duì)這個(gè)人，對(duì)這篇文章，你有沒有什么疑惑，或者說你覺得有沒有什么疑點(diǎn)？
2. 深入了解白求恩的精神世界。
白求恩很偉大，但是他也有他的痛苦和煩惱。我們繼續(xù)看一封信。
這只是節(jié)選了很小的一部分。實(shí)際上，到了1938年的后半年，白求恩就已經(jīng)非�？鄲灹恕Ｒ�?yàn)樗麖囊粋�(gè)相對(duì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，到了一個(gè)非常非常閉塞的地方，他甚至晚上要靠吃安定藥才能睡去。他的內(nèi)心中彌漫著無窮的孤獨(dú)與苦悶，這是真正的白求恩。同學(xué)們，當(dāng)你看了這些資料之后，你又如何看待白求恩？
總結(jié)：孩子們，白求恩跟你們一樣，那樣地?zé)釔凵睢Ｗ鳛?9歲的男子，他充滿了中年男性的睿智，就連他工作的時(shí)候都那樣的迷人。但是，他把他的一切，把一切苦悶都埋在心里，然后，走到了我們抗日的最前線，最后在我們的這片土地上犧牲。白求恩的偉大，不在于他沒有苦悶、沒有痛苦，而是在于他戰(zhàn)勝了這些苦悶和痛苦。所以毛澤東說——
白求恩是一個(gè)人，是戰(zhàn)勝了人的弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了自己理想抱負(fù)的英雄。不管時(shí)代如何發(fā)展，我們社會(huì)永遠(yuǎn)呼喚像白求恩這樣的共產(chǎn)黨人！
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