人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)》旋轉(zhuǎn)PPT優(yōu)質(zhì)課件，共25頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)利用旋轉(zhuǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì).
2.靈活運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)組合的方式進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì).
3.會(huì)分析一種圖案的設(shè)計(jì)方式.
新知探究
知識(shí)點(diǎn)1
分析圖案的形成過程的方法不唯一，找出基本圖形是關(guān)鍵.有些圖案可以分解出不同的基本圖形，相同的基本圖形還可以通過不同的變換得到整個(gè)圖案.
分析圖案的形成過程應(yīng)按如下步驟進(jìn)行：
1.找出組成原圖案的基本圖形；
2.說明將該基本圖形運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱中的哪些圖形變換，通過怎樣的變換方式得到原圖案.
知識(shí)點(diǎn)2
圖案設(shè)計(jì)的思路:
先設(shè)計(jì)出基本圖形，再利用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)對(duì)基本圖形進(jìn)行變換，從而得到圖案.
圖案設(shè)計(jì)的步驟
明確設(shè)計(jì)意圖
確定圖案的形狀和基本圖形
分析圖案是由基本圖形經(jīng)過怎樣的變換(平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn))得到的，再作出圖案.
隨堂練習(xí)
1.如圖，四個(gè)圖案中，既可用旋轉(zhuǎn)來分析整個(gè)圖案的形成過程，又可用軸對(duì)稱來分析整個(gè)圖案的形成過程的有( )
A.4個(gè) B.3個(gè) C.2個(gè) D.1個(gè)
2.觀察如圖擺放的五朵完全相同的梅花，平移中間的一朵梅花,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.沿對(duì)角線平移到左上角即可與左上角的梅花重合
B.沿對(duì)角線平移到右上角，再順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°即可與右上角的梅花重合
C.沿對(duì)角線平移到右下角，再旋轉(zhuǎn)180°即可與右下角的梅花重合
D.沿對(duì)角線平移到左下角，再順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°即可與左下角的梅花重合
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