《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》數(shù)據(jù)的收集、整理與描述PPT課件2
思 考
看了上面的圖, 你有什么想法?
節(jié)約用水,從我做起.
探究
閱讀課本附錄中的資料，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計圖，并回答下列問題：
（1）地球上的水資源和淡水資源分布情況如何？
（2）我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎樣？
（3）我國不同年份城市生活用水的變化趨勢如何？
（4）根據(jù)國外的經(jīng)驗，一個國家的用水量超過其水資源總量的 20％，就有可能發(fā)生“水危機”，依據(jù)這個標準，我國 2000 年是否出現(xiàn)“水危機”？
出現(xiàn)“水危機”.
分析: 中國年水資源總量為2.75 × 104 億立方米.而2000年我國用水量為工業(yè)用水 + 城市用水 +農(nóng)業(yè)用水＞ 2.75 × 104 × 20%，所以我國2000年出現(xiàn)了“水危機”.
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歸 納
在選擇統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的時候, 要根據(jù)數(shù)據(jù)特點和要比較的問題選擇合適的統(tǒng)計圖.
一般情況下, 折線統(tǒng)計圖能更好地反映數(shù)據(jù)的變化趨勢; 扇形統(tǒng)計圖能很好地反映出整體中各部分的含量; 條形統(tǒng)計圖既能反映出數(shù)據(jù)的變化趨勢, 又可反映整體中各部分的相對含量高低.
調(diào) 查
收集全班同學(xué)各家庭人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問題:
（1）家庭人均月用水量在哪個范圍的家庭最多？這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？
（2）家庭人均月用水量最多和最少的小組各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？
（3）全班同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少？按生活基本日均需水量 50 升的用水標準，這個平均數(shù)是否超過用水標準？
（4）如果每人每天節(jié)約用水 10 升，按 12 億人口計算，一天可以節(jié)約多少噸水？按生活基本日均需水量標準計算，這些水可以供 1 個人多少年的生活用水？
（5）你還可以得到哪些信息？
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小 結(jié)
能夠根據(jù)數(shù)據(jù), 選擇條形圖、扇形圖、折線圖或直方圖來描述. 各種統(tǒng)計圖分別有著自己的優(yōu)點和不足，在實際問題中應(yīng)注意恰當選擇.
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